Законы и бизнес в России

Постановление Администрации МО Надымский район от 31.12.2010 N 662 “Об утверждении муниципальной долгосрочной целевой программы “Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг.“ (вместе с “Методикой расчета эффективности программы“, “Перечнем имущества, приобретаемого в рамках муниципальной долгосрочной целевой программы “Основные направления развития образования муниципального образования Надымский район на 2011 - 2015 годы“ за счет средств местного бюджета и подлежащего оформлению в собственность муниципального образования Надымский район“)

АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАДЫМСКИЙ РАЙОН

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 31 декабря 2010 г. N 662

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ

“ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

НАДЫМСКОГО РАЙОНА НА ПЕРИОД 2011 - 2015 ГГ.“

В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации“, постановлением Администрации муниципального образования Надымский район от 18.12.2009 N 930 “Об утверждении Порядка принятия решения о разработке муниципальных долгосрочных целевых программ муниципального образования Надымский район, их формирования и реализации“, на основании Стратегии социально-экономического развития территории муниципального образования Надымский район до 2020 года, утвержденной решением Районной Думы муниципального образования Надымский район от 30.03.2010 N 332, Устава муниципального образования Надымский район Администрация муниципального образования Надымский район постановляет:

1. Утвердить муниципальную долгосрочную целевую программу “Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг.“ согласно приложению к настоящему постановлению.

2. Опубликовать настоящее постановление в газете “Рабочий Надыма“.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя Главы Администрации муниципального образования Надымский район Рябцеву Т.Е.

Глава муниципального образования



Надымский район

Л.И.ЗАХАРОВ

Приложение

к постановлению Администрации

муниципального образования Надымский район

от 31.12.2010 N 662

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

“ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

НАДЫМСКОГО РАЙОНА НА ПЕРИОД 2011 - 2015 ГГ.“

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ



---------------T----------------------------------------------------------¬

¦Наименование ¦Муниципальная долгосрочная целевая программа “Основные ¦

¦Программы ¦направления развития системы образования Надымского района¦

¦ ¦на период 2011 - 2015 гг.“ (далее - Программа) ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Основание для ¦1. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года ¦

¦разработки ¦N 3266-1 “Об образовании“; ¦

¦ ¦2. Поручение Президента Российской Федерации от 17 марта ¦

¦ ¦2008 года N Пр-427; ¦

¦ ¦3. Концепция долгосрочного социально-экономического ¦

¦ ¦развития Российской Федерации на период до 2020 года, ¦

¦ ¦утверждена распоряжением Правительства Российской ¦

¦ ¦Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р; ¦

¦ ¦4. Национальная образовательная инициатива “Наша новая ¦

¦ ¦школа“, утвержденная Президентом Российской Федерации ¦

¦ ¦Д.Медведевым 04.02.2010 Пр-271; ¦

¦ ¦5. Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 31 января ¦

¦ ¦2000 года N 6-ЗАО “Об образовании в Ямало-Ненецком ¦

¦ ¦автономном округе“; ¦

¦ ¦6. Стратегия социально-экономического развития территории ¦

¦ ¦муниципального образования Надымский район до 2020 года, ¦

¦ ¦утвержденная решением Районной Думы муниципального ¦

¦ ¦образования Надымский район 30.03.2010 N 332; ¦

¦ ¦7. Постановление Администрации муниципального образования ¦

¦ ¦Надымский район от 18 декабря 2009 г. N 930 “Об ¦

¦ ¦утверждении Порядка принятия решений о разработке ¦

¦ ¦муниципальных долгосрочных целевых программ муниципального¦

¦ ¦образования Надымский район, их формирования и ¦

¦ ¦реализации“; ¦

¦ ¦8. Распоряжение Администрации муниципального образования ¦

¦ ¦Надымский район от 15.09.2010 N 1898-р “О разработке ¦

¦ ¦муниципальных целевых программ“. ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Муниципальный ¦Администрация муниципального образования Надымский район ¦

¦заказчик- ¦ ¦

¦координатор ¦ ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Муниципальный ¦Департамент образования Администрации муниципального ¦

¦заказчик ¦образования Надымский район ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Структурное ¦ - Управление по координации социальной политики ¦

¦подразделение ¦Администрации муниципального образования Надымский ¦

¦Администрации ¦район; ¦

¦муниципального¦ - Департамент по координации строительного комплекса ¦

¦образования ¦Администрации муниципального образования Надымский ¦

¦Надымский ¦район. ¦

¦район, ¦ ¦

¦ответственное ¦ ¦

¦за координацию¦ ¦

¦действий ¦ ¦

¦Исполнителей ¦ ¦

¦Программы ¦ ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Цель и задачи ¦ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: ¦

¦Программы ¦обеспечение доступности качественного образования, ¦

¦ ¦соответствующего требованиям инновационного развития, ¦

¦ ¦актуальным и перспективным запросам общества и личности, в¦

¦ ¦рамках национальной образовательной ¦

¦ ¦инициативы “Наша новая школа“. ¦

¦ ¦ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: ¦

¦ ¦1. Развитие эффективных механизмов инновационного развития¦

¦ ¦системы образования Надымского района. ¦

¦ ¦2. Модернизация институтов системы общего и ¦

¦ ¦дополнительного образования как инструментов социального ¦

¦ ¦развития. ¦

¦ ¦3. Развитие профессионализма педагогических и руководящих ¦

¦ ¦работников в соответствии с современными требованиями. ¦

¦ ¦4. Изменение школьной инфраструктуры. ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Сроки и этапы ¦Сроки реализации: 2011 - 2015 годы. ¦

¦реализации ¦Этапы реализации: ¦

¦ ¦I этап: январь 2011 г. - август 2011 г. - ¦

¦ ¦подготовительный; ¦

¦ ¦II этап: сентябрь 2011 г. - сентябрь 2015 г. - ¦

¦ ¦практический; ¦

¦ ¦III этап: октябрь - декабрь 2015 г. - заключительный. ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Важнейшие ¦ - Доля классов, внедряющих федеральные государственные¦

¦целевые ¦стандарты, в общем их числе. ¦

¦индикаторы и ¦ - Удельный вес образовательных учреждений, перешедших ¦

¦показатели по ¦в новые организационно-правовые формы управления, от ¦

¦годам ¦общего числа. ¦

¦реализации ¦ - Удельный вес лиц, сдавших единый государственный ¦

¦Программы ¦экзамен, в числе выпускников общеобразовательных ¦

¦ ¦муниципальных учреждений (далее по тексту - МОУ), ¦

¦ ¦участвовавших в едином государственном экзамене. ¦

¦ ¦ - Доля педагогов, использующих на уроке информационно-¦

¦ ¦коммуникационные технологии. ¦

¦ ¦ - Удовлетворенность населения качеством общего ¦

¦ ¦образования (процент от числа опрошенных). ¦

¦ ¦ - Доля обучающихся, ставших призерами и победителями ¦

¦ ¦регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, из¦

¦ ¦общей численности обучающихся, направленных для участия. ¦

¦ ¦ - Удельный вес численности детей-инвалидов, получающих¦

¦ ¦общее образование на дому с использованием дистанционных ¦

¦ ¦образовательных технологий, от общего числа детей- ¦

¦ ¦инвалидов, которым использование дистанционного ¦

¦ ¦образования возможно по медицинским показаниям. ¦

¦ ¦ - Доля выпускников, выбравших профессиональное ¦

¦ ¦обучение в соответствии с профилем в школе 3 ступени. ¦

¦ ¦ - Доля детей первой и второй групп здоровья в общей ¦

¦ ¦численности обучающихся в муниципальных ¦

¦ ¦общеобразовательных учреждениях. ¦

¦ ¦ - Доля детей в возрасте 5 - 18 лет, получающих услуги ¦

¦ ¦по дополнительному образованию в организациях различной ¦

¦ ¦организационно-правовой формы и формы собственности. ¦

¦ ¦ - Удовлетворенность населения качеством ¦

¦ ¦дополнительного образования (процент от числа опрошенных).¦

¦ ¦ - Доля педагогов, прошедших повышение квалификации в ¦

¦ ¦новых формах. ¦

¦ ¦ - Количество муниципальных общеобразовательных ¦

¦ ¦учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии¦

¦ ¦или требуют капитального ремонта. ¦

¦ ¦ - Количество муниципальных общеобразовательных ¦

¦ ¦учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии¦

¦ ¦или требуют капитального ремонта. ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Основные ¦1. Развитие эффективных механизмов инновационного развития¦

¦направления ¦системы образования Надымского района: ¦

¦(мероприятия) ¦ 1.1. Переход на новые федеральные государственные ¦

¦реализации ¦стандарты общего образования. ¦

¦Программы ¦ 1.2. Совершенствование практики поддержки опорных, ¦

¦ ¦инновационных и экспериментальных муниципальных ¦

¦ ¦образовательных учреждений (далее по тексту - МОУ) и ¦

¦ ¦проектов. ¦

¦ ¦ 1.3. Внедрение и развитие инновационных механизмов ¦

¦ ¦управления. ¦

¦ ¦ 1.4. Совершенствование форм и методов управления ¦

¦ ¦образовательным процессом на основе эффективного ¦

¦ ¦использования информационно-коммуникационных технологий. ¦

¦ ¦2. Модернизация института общего и дополнительного ¦

¦ ¦образования как инструмента социального развития: ¦

¦ ¦ 2.1. Развитие системы выявления и поддержки одаренных ¦

¦ ¦и талантливых детей. ¦

¦ ¦ 2.2. Осуществление мероприятий по созданию в ¦

¦ ¦муниципальных образовательных учреждениях безбарьерной ¦

¦ ¦среды. ¦

¦ ¦ 2.3. Развитие инновационных моделей образовательного ¦

¦ ¦процесса, обеспечивающих удовлетворение потребностей ¦

¦ ¦граждан и формирование сквозных компетенций обучающихся. ¦

¦ ¦ 2.4. Развитие практики формирования ¦

¦ ¦здоровьесберегающей образовательной среды. ¦

¦ ¦3. Развитие профессионализма педагогических и руководящих ¦

¦ ¦работников МОУ в соответствии с современными требованиями:¦

¦ ¦ 3.1. Поддержка лучших образцов муниципальной системы ¦

¦ ¦образования. ¦

¦ ¦ 3.2. Повышение профессионального уровня и квалификации¦

¦ ¦педагогических и руководящих работников МОУ. ¦

¦ ¦ 3.3. Развитие муниципальной научно-методической службы¦

¦ ¦сопровождения. ¦

¦ ¦4. Изменение школьной инфраструктуры: ¦

¦ ¦ 4.1. Проведение работ по строительству объектов ¦

¦ ¦образования (исполнитель - муниципальное учреждение ¦

¦ ¦“Управление капитального строительства и капитального ¦

¦ ¦ремонта“). ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Объемы и ¦Средства бюджета муниципального образования Надымский ¦

¦источники ¦район - 75121 тысяча рублей, в том числе по годам: ¦

¦финансирования¦ - 2011 год - 6253 тыс. руб. ¦

¦ ¦ - 2012 год - 4968 тыс. руб. ¦

¦ ¦ - 2013 год - 4968 тыс. руб. ¦

¦ ¦ - 2014 год - 30621 тыс. руб. ¦

¦ ¦ - 2015 год - 28311 тыс. руб. ¦

¦ ¦Расходы по Программе производятся в пределах ассигнований ¦

¦ ¦бюджетных смет бюджетополучателей согласно утвержденному ¦

¦ ¦бюджету муниципального образования Надымский район на ¦

¦ ¦очередной финансовый год и плановый период. ¦

+--------------+----------------------------------------------------------+

¦Ожидаемые ¦ Реализация Программы позволит: ¦

¦конечные ¦1. Обеспечить доступность качественного образования, ¦

¦результаты ¦соответствующего требованиям инновационного развития, ¦

¦реализации ¦актуальным и перспективным запросам общества и личности, в¦

¦Программы ¦рамках национальной образовательной инициативы “Наша новая¦

¦ ¦школа“. ¦

¦ ¦2. Достичь положительной динамики следующих показателей ¦

¦ ¦развития системы образования Надымского района: ¦

¦ ¦ - доля классов, внедряющих федеральные государственные¦

¦ ¦стандарты, в общем их числе с 0 до 70%; ¦

¦ ¦ - удельный вес образовательных учреждений, перешедших ¦

¦ ¦в новые организационно-правовые формы управления, от ¦

¦ ¦общего числа с 0 до 100%; ¦

¦ ¦ - удельный вес лиц, сдавших единый государственный ¦

¦ ¦экзамен, в числе выпускников общеобразовательных ¦

¦ ¦муниципальных учреждений, участвовавших в едином ¦

¦ ¦государственном экзамене, с 86,5 до 90%; ¦

¦ ¦ - доля педагогов, использующих на уроке информационно-¦

¦ ¦коммуникационные технологии, с 80 до 88%; ¦

¦ ¦ - удовлетворенность населения качеством общего ¦

¦ ¦образования (процент от числа опрошенных) с 87 до 95%; ¦

¦ ¦ - доля обучающихся, ставших призерами и победителями ¦

¦ ¦регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, из¦

¦ ¦общей численности обучающихся, направленных для участия, с¦

¦ ¦30,7% до 32,2%; ¦

¦ ¦ - удельный вес численности детей-инвалидов, получающих¦

¦ ¦общее образование на дому с использованием дистанционных ¦

¦ ¦образовательных технологий, от общего числа детей- ¦

¦ ¦инвалидов, которым использование дистанционного ¦

¦ ¦образования возможно по медицинским показаниям, с 10% до ¦

¦ ¦100%; ¦

¦ ¦ - доля выпускников, выбравших профессиональное ¦

¦ ¦обучение в соответствии с профилем в школе 3 ступени, с ¦

¦ ¦62,7% до 65%; ¦

¦ ¦ - доля детей в возрасте 5 - 18 лет, получающих услуги ¦

¦ ¦по дополнительному образованию в организациях различной ¦

¦ ¦организационно-правовой формы и формы собственности, с ¦

¦ ¦89,9% до 100%; ¦

¦ ¦ - удовлетворенность населения качеством ¦

¦ ¦дополнительного образования (процент от числа опрошенных) ¦

¦ ¦с 87% до 97%; ¦

¦ ¦ - доля педагогов, прошедших повышение квалификации в ¦

¦ ¦новых формах, с 4% до 100%; ¦

¦ ¦ - количество муниципальных общеобразовательных ¦

¦ ¦учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии¦

¦ ¦или требуют капитального ремонта, с 12 до 10 единиц. ¦

L--------------+-----------------------------------------------------------

Раздел I

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ,

НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА

Основной стратегической целью развития системы образования Надымского района в период с 2005 до 2010 год явилось обеспечение механизма устойчивого развития системы образования и современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности и общества.

Основным механизмом достижения поставленного приоритета являлся программно-целевой метод управления, катализатором - приоритетный национальный проект “Образование“. Взвешенная муниципальная образовательная политика позволила обеспечить выполнение комплекса мероприятий и целенаправленных мер в рамках реализации локальных задач.

В плане обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, в том числе сельским школьникам и детям с ограниченными возможностями здоровья, достигнуты значимые результаты.

В период с 2005 г. до 2009 г. возросла доля учащихся начальной школы:

- обучающихся по развивающим учебно-методическим комплексам с 45% до 96,8%;

- изучающих иностранный язык с 42,3% до 98,3%;

- изучающих информатику и информационно-коммуникационные технологии с 54,8% до 87,9%.

За анализируемый период сформирован спектр образовательных услуг, обеспечивающих развитие школьников по индивидуальным образовательным маршрутам. За пять лет увеличилось количество обучающихся, охваченных:

- профильным обучением с 1054 человек до 1622 человек;

- предпрофильной подготовкой с 21,5% до 82%;

- программами, обеспечивающими дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля с 3,5% до 4,4%, физико-математического профиля с 15,3% до 21%.

На новый качественный по содержанию и результативности уровень поставлена работа с детьми, требующими особой педагогической поддержки, и детьми с ограниченными возможностями здоровья. В 9 МОУ Надымского района (81,8% от общего числа МОУ, организующих индивидуальное обучение на дому) организовано дистанционное обучение детей-инвалидов с сохранным интеллектом с использованием системы “Сетевой город“. Создан центр дистанционного обучения на базе МОУ “Средняя общеобразовательная школа N 3 г. Надыма“.

Главным механизмом, обеспечившим гарантию доступности и равных возможностей получения не только полноценного образования, но и дальнейшего его продолжения в системе профессионального образования, на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников, явился переход в штатный режим новых форм государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) и 9 классов: Государственная итоговая аттестация и Единый государственный экзамен. Созданная за пятилетку система интегрированной управленческой и педагогической деятельности позволила достичь определенных результатов:

- общая успеваемость выпускников 11(12) классов за два года по результатам Единого государственного экзамена в штатном режиме выросла по обязательным предметам на 1,4% (русский язык) и 0,8% (математика) и составила 99,7%;

- средний балл выполнения работы по русскому языку вырос на 0,3%, по математике на 1% и составил 59,9% и 48% соответственно.

Особое внимание в анализируемый период уделялось технологической оснащенности образовательного процесса. Осуществлялся переход на деятельностные и компетентностные педагогические технологии (проектно-исследовательская технология, технологии личностно-ориентированного, развивающего, проблемного и проектного обучения), что обеспечило более гибкое учебное взаимодействие с ребенком и активное внедрение адаптированных учебных формы работы. Получила развитие практика организации учебных занятий вне рамок классно-урочной системы, системы тьюторства. По сравнению с 2008 годом произошел рост числа учителей, применяющих данные технологии, на 5% (средний показатель 2008 г. - 25,6% и 2009 г. - 31%).

С 2005 года произошли изменения в системе оценивания деятельности обучающихся. Практически во всех школах реализуется система “портфолио“, в 30% школ применяют систему рейтинговой оценки и систему безотметочного обучения по ИЗО, музыке и физической культуре.

Основополагающим фактором инновационных преобразований в области организации образовательного процесса стали информационно-коммуникационные технологии, для качественного использования которых сформирована база:

- в каждом образовательном учреждении функционирует компьютерный класс, в 63% МОУ - по два оборудованных специализированных кабинета;

- вырос парк персональных компьютеров, с 19 обучающихся на 1 компьютер в 2005 г. до 7 обучающихся на 1 компьютер в 2010 году;

- 100% МОУ оснащены мультимедийными досками;

- 70% рабочих мест учителей оснащены компьютерами (в сравнении с 2005 г. - 10%);

- все общеобразовательные учреждения имеют доступ к глобальным информационным ресурсам через сеть Интернет.

Уровень вышеперечисленной материально-технической базы позволил активно использовать информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе (до 80% педагогов систематически применяют информационно-коммуникативные технологии и технологии открытого образования. В 2010 году 80% МОУ имеют свои сайты, функционирует сайт Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район, развивается практика работы с информационной системой “Сетевой город“ в 91,4% МОУ. Значимым фактором повышения качества образования являлась независимая оценка знаний, которая осуществлялась на базе центра мониторинга качества образования и образовательных ресурсов. Ежегодный охват выпускников 11 (12) классов района составлял в 2010 году 95,2% и обучающихся 9 классов - 93,4%.

В течение пяти лет векторно развивались условия для формирования у обучающихся личностных ресурсов, обеспечивающих развитие социально-нормативного жизненного стиля с доминированием здорового жизненного стиля. Комплекс организационно-управленческих, методических, профилактических и других мер обеспечил стабильность показателей здоровья обучающихся: доля детей первой и второй групп здоровья составлял 80%.

Произошли существенные изменения в системе удовлетворения индивидуальных творческих запросов детей и подростков. Разработаны и лицензированы новые дополнительные образовательные программы и открыты направления в соответствии с запросами социума в учреждениях дополнительного образования детей: кайтинг, гимнастика, водный туризм, юный аквалангист, юный судья, основы начальной военной подготовки, шахматы, предшкольное образование и др. При этом учреждения дополнительного образования детей обеспечивают сохранность контингента обучающихся в течение учебного года, что является наглядным результатом активного развития мотивационно-стимулирующей составляющей образовательного процесса, перехода педагогов дополнительного образования на деятельностные и личностно-ориентированные технологии.

Получил развитие процесс конструирования индивидуальных маршрутов профильного обучения и профессиональной подготовки на основе результатов системного профориентационного мониторинга с использованием тестовой системы “Профориентатор“ на базе центра мониторинга качества образования и образовательных ресурсов. Ежегодно данным видом услуг охвачено 100% обучающихся 11 и 9 классов.

Инновационность формирования и содержания индивидуальных маршрутов обеспечена развитием сетевого взаимодействия общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования, учреждений и общественных организаций социокультурного пространства города и района. С 2006 года активно реализуются сетевые проекты “Интенсивная каникулярная школа для одаренных детей из числа КМНС“ и “Предметные школы“, с 2009 года проекты “Патриот“ и “Робототехника“.

Комплекс вышеназванных мероприятий позволил обеспечить рост удельного веса детей в возрасте от 5 до 18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию, с 83% в 2006 году до 89% в 2010 году, что на 2%, что выше среднего показателя по региону.

Традиционно особое внимание в системе образования Надымского района уделялось сохранению национальных культурных традиций и особенностей, обеспечению соответствующих условий обучения и проживания учащихся школ и воспитанников школ-интернатов в сельской местности. Учебные планы школ обеспечивают реализацию национально-регионального компонента.

Благодаря централизованным и адресным организационно-управленческим и финансовым вложениям отмечается позитивная динамика показателей, характеризующих режим развития школ-интернатов:

- рост качества обученности с 24% в 2005 г. до 27% в 2010 г.;

- в процессе сдачи государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ выпускники школ-интернатов демонстрируют 100% общую успеваемость;

- положительная динамика доли выпускников, продолживших свое обучение в учреждениях профессионального образования с 65% в 2008 до 78% в 2010 году;

- рост активности и результативности участия педагогических работников в профессиональных конкурсах различного уровня: в 2008 году школа-интернат с. Ныда - обладатель Гранта Главы муниципального образования Надымский район в рамках приоритетного национального проекта “Образование“, в 2009 году педагог МОУ - победитель муниципального конкурса “Классный руководитель года“, коллектив школы-интерната с. Кутопьюган - победитель муниципального образовательного форума.

Внедрение и развитие новых подходов в организации образовательного и воспитательного процессов обусловлено развитием педагогических кадров, а именно: повышением профессионализма и социального статуса работников образования.

С 2005 года в системе образования Надымского района обеспечен вектор управленческих действий и развитие муниципальной методической системы, ориентированных на формирование адресной мотивационно-стимулирующей системы, современного менталитета учителя.

Деятельностные и практико-ориентированные подходы работы в рамках муниципального профессионально-методического поля - тьюторская ассоциация, лаборатория, мастер-классы, сетевое взаимодействие - способствовали организации действий, актуализирующих “встречу“ индивидуальностей педагога и ученика, позволяющие педагогу проявить демократизацию мышления и творческую индивидуальность в противовес “инструментальному“, профессиоцентрическому подходу.

В ходе реализации программы развития системы образования Надымского района до 2010 года была сформирована мотивационно-стимулирующая система как средство эффективного инновационного продвижения в процессе повышения профессионализма педагогических работников.

С 2006 года действует система поддержки классных руководителей, обеспечивающая результативность воспитательной работы в классе и педагогов, внедряющих инновационные образовательные программы. Прежде всего это грантовая поддержка Главы муниципального образования Надымский район. За три последних года вручено 112 грантов лучшим педагогическим работникам, что составляет 18% от общей численности учителей. Значимым в стимулировании успешности труда учителя стал переход на новую систему оплаты труда.

Продолжалась управленческая практика обогащения труда педагога через обеспечение условий для курсовой переподготовки. В целом за пять лет свыше 72% педагогов повысили уровень профессиональной квалификации в области современных педагогических технологий, содержания и оценки качества образования. 100% педагогов, приступающих к внедрению федеральных государственных стандартов с сентября 2011 года, прошли обучение на курсах повышения квалификации.

Качественные характеристики педагогических работников системы образования Надымского района, достигнутые к 2010 году, свидетельствуют об эффективности комплексных мер, реализуемых в рамках целевой программы. Доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию, составила 61% и высшее образование 78%, что выше среднеокружного показателя. Демонстрируя высокий уровень профессионализма, 48 учителей стали обладателями грантов Губернатора ЯНАО и Президента РФ в рамках конкурсного отбора на денежное поощрение, что составляет 89% от общего количества участвующих в конкурсном отборе. Три педагога за последние три года отмечены государственной медалью ордена “За заслуги перед Отечеством 2 степени“.

Действенным инновационным механизмом управления стала муниципальная система оценки качества образования, представляющая совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку деятельности системы образования. В полной мере и качественно реализуются основополагающие формы проведения оценки качества: стандартизированные процедуры, профессиональная экспертиза, общественная экспертиза.

Кроме того, именно в процессе формирования муниципальной оценки качества образования и в рамках приоритетного национальн“го проекта “Образование“ в системе образования Надымского района развивались инструменты общественного участия в управлении социально-образовательной средой - обеспечивалась открытость образования. Планомерно шел процесс совершенствования процедуры составления публичных докладов. Увеличился спектр форм презентационных площадок: средства массовой информации, сайты Администрации города Надыма, Надымского района, собственные сайты МОУ.

Совокупность интеграции организационно-управленческих, учебно-методических, финансово-экономических действий на основе программно-целевого метода управления обеспечила достижение и позитивную динамику 89% показателей и индикаторов, увязанных с тактическими задачами, и решаемыми Целевой программой. Реализация программных мероприятий обеспечила развитие доступности образовательных услуг, достаточные имидж и конкурентоспособность системы образования Надымского района: уровень удовлетворенности родителей образовательными услугами составляет 87%, в среднем свыше 85% выпускников ежегодно успешно продолжают получать профессиональное образование различного уровня, 87% педагогических работников строят образовательный процесс на основе инновационных образовательных программ, 61% с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Таким образом, в ходе реализации Программы получили позитивное развитие все сильные стороны системы образования, определенные в стратегии социально-экономического развития территории муниципального образования Надымский район до 2020 года.

Качественные изменения, достигнутые в ходе реализации муниципальной долгосрочной целевой программы в период с 2005 по 2010 годы, демонстрируют поступательное и эволюционное развитие системы образования Надымского района в рамках задач модернизации российского образования.

Но в ситуации формирования инновационной экономики как нового и наиболее быстро растущего уклада, который задает совершенно новые требования к качеству “человеческого капитала“ (“человеческий капитал“ - совокупность знаний, компетенций, квалификаций как средств производства), активно идет генерация инновационных сдвигов в процессах деятельности людей. Именно знания и образование сегодня в решающей степени определяют экономический потенциал страны и ее место в мире. Актуализация развития человеческого потенциала в условиях инновационной экономики выдвигает новые требования к образовательной системе, сформулированные в национальной образовательной инициативе “Наша новая школа“.

Система образования должна стать максимально мобильной, открытой, инновационной, “новой по форме и по содержанию“, обеспечивать максимальное удовлетворение запросов потребителей образовательных услуг. Общее и дополнительное образование должно быть направлено на повышение стартовых возможностей и жизненных шансов людей (подрастающего поколения), проживающих в Надымском районе, на формирование их готовности к современным продуктивным формам мобильности, и, прежде всего, образовательной (определение будущего социального и профессионального статуса), социокультурной (определение будущего образа жизни), территориальной (определение дальнейшего места проживания). Речь идет о формировании так называемых “сквозных“ или пронизывающих компетенций. Под “сквозными“ понимаются возможности, которыми обладают люди по включению в современные процессы, а также специфические формы мышления, деятельности, кооперации и коммуникации, определяющие “лицо“ современного мира и современной экономики.

Для этого необходимо ликвидировать проблемы, не решенные в рамках предыдущей муниципальной долгосрочной целевой программы.

1. Не сформирован комплекс условий для:

- планомерного и масштабного перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;

- обеспечения доступного качественного образования детям из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе дистанционных форм обучения;

- поддержки технического творчества обучающихся, инженерно-конструкторской и изобретательской, естественно-научной деятельности в соответствии с потребностями экономики региона и района в системе общего и дополнительного образования.

2. Не достигнута сбалансированность между объемами организационно-управленческих, учебно-методических, финансовых вложений и эффективностью результатов:

- духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся, развития социальной и культурной компетентности личности (не снизилось значение показателя “доля несовершеннолетних, совершивших правонарушение“, “доля обучающихся, стоящих на различных видах профилактических учетов“);

- использования механизмов муниципальной и региональной системы оценки качества образования, в том числе с активным привлечением независимых общественных и профессионально-педагогических экспертов;

- муниципальной системы выявления и поддержки одаренных детей, с широким спектром внутрисистемного и внешнего сетевого взаимодействия (качество участия в региональных этапах всероссийских олимпиад, во всероссийском этапе остается нестабильным и незакономерным);

- муниципальной информационной системы с инфраструктурой, обеспечивающей эффективное применение информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов в образовании;

- новых моделей организации образовательного пространства: профильного обучения, предпрофильной подготовки, предшкольного образования, “школа ступеней“ (с 2005 года охват обучающихся профильным обучением снизился с 58,2% до 37,5% от обучающихся третей ступени обучения и с 8 направлений профильного обучения до 5);

- психолого-педагогического, социально-педагогического сопровождения обучающихся и воспитанников.

3. Не соответствует требованиям современного инновационного развития общества эффективность подходов и содержания:

- муниципальной методической системы, построенной на принципах сетевого взаимодействия;

- системы управления образовательным учреждением, построенной на принципах открытости, и общественного участия в управлении, в том числе через Управляющие советы;

- образовательного и воспитательного процессов, обеспечивающих формирование сквозных компетенций обучающихся.

Кроме того, к 2010 году не произошло:

- существенной динамики в процессе обновления кадрового потенциала (доля работников пенсионного возраста составила 17%, при этом приток молодых специалистов за последние годы - 2,7%);

- формирования системы управления, обеспечившей максимальное снижение доли неэффективных расходов в системе образования (не достигли оптимального количества наполняемости классов в городских школах - 25 человек и количества обучающихся на одного прочего работающего);

- должного эффекта от системы материального стимулирования по результатам в рамках новой системы оплаты труда;

- перехода формирования объемов финансирования в образовательных учреждениях дополнительного образования детей с применением принципов нормативного подушевого финансирования и с привлечением внебюджетных средств.

Для решения данного комплекса проблем необходимо сочетание программно-целевого метода управления и эффективного вложения средств в рамках новых подходов бюджетирования, ориентированного на результат, что в совокупности призвано обеспечить создание объективных возможностей и условий для формирования “сквозных компетенций“ в рамках и на базе общего и дополнительного образования для населения Надымского района. Опорой для дальнейшего развития станут лидеры образования, образовательные учреждения и лучшие педагоги, выявленные в рамках приоритетного национального проекта “Образование“.

В случае оптимистического сценария развития системы образования в рамках реализации Программы будет обеспечена успешность социально-экономического развития Надымского района.

Раздел II

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Муниципальная долгосрочная целевая программа “Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг.“ направлена на обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития, актуальным и перспективным запросам общества и личности, в рамках национальной образовательной инициативы “Наша новая школа“.

Комплекс программных мероприятий направлен на создание объективных возможностей и условий для формирования “сквозных компетенций“, расширение спектра и возможностей образовательного и социокультурного выбора в рамках и на базе общего и дополнительного образования для населения Надымского района.

ЗАДАЧИ:

1. Развитие эффективных механизмов инновационного развития системы образования Надымского района.

2. Модернизация институтов системы общего и дополнительного образования как инструментов социального развития.

3. Развитие профессионализма педагогических и руководящих работников в соответствии с современными требованиями.

4. Изменение школьной инфраструктуры.

Перечень целевых индикаторов и показателей,

характеризующих эффективность реализации мероприятий

и достижение цели Программы

Таблица 1

------T-----------------------T----T-----T--------------------------------¬

¦ ¦ Наименование цели ¦Ед. ¦Базо-¦ Ожидаемые результаты ¦

¦ ¦ (задачи) показателя ¦изм.¦ вое +-------T-----T-----T-----T------+

¦ ¦ ¦ ¦зна- ¦ 2011 ¦2012 ¦2013 ¦2014 ¦ 2015 ¦

¦ ¦ ¦ ¦чение+-------+-----+-----+-----+------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦Подго- ¦Практический этап¦Обоб- ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ тови- ¦ ¦щающий¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦тельный¦ ¦ этап ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----------------+------+

¦ ¦ Первая задача: Развитие эффективных механизмов ¦

¦ ¦ инновационного развития системы образования Надымского района ¦

+-----+-----------------------T----T-----T-------T-----T-----T-----T------+

¦ 1 ¦Доля классов, ¦ % ¦ 0 ¦ 9,7 ¦19,2 ¦ 38 ¦64,7 ¦ 70 ¦

¦ ¦внедряющих федеральные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стандарты, в общем их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦числе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 2 ¦Удельный вес ¦ % ¦ 15 ¦ 25 ¦ 45 ¦ 70 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических кадров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, прошедших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦повышение квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦для работы по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦федеральным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стандартам, от общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических кадров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 3 ¦Доля МОУ, получивших ¦ % ¦ 0 ¦ 12 ¦ 16 ¦ 20 ¦ 24 ¦ 28 ¦

¦ ¦грантовую поддержку по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦итогам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экспериментальной, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 4 ¦Доля образовательных ¦ % ¦ 15 ¦ 15 ¦ 19 ¦ 23 ¦ 27 ¦ 31 ¦

¦ ¦учреждений, реализующих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательные проекты¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦в режиме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экспериментальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦площадок ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 5 ¦Доля образовательных ¦ % ¦ 20 ¦ 20 ¦ 28 ¦ 36 ¦ 44 ¦ 52 ¦

¦ ¦учреждений, участвующих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦в сетевом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦взаимодействии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 6 ¦Удельный вес МОУ ¦ % ¦ 0 ¦ 0 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования, перешедших¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦на нормативное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦финансирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 7 ¦Удельный вес ¦ % ¦ 0 ¦ 4 ¦ 50 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, перешедших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦в новые организационно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦правовые формы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦управления от общего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦числа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 8 ¦Удельный вес лиц, ¦ % ¦86,5 ¦ 88 ¦ 88 ¦ 89 ¦ 89 ¦ 90 ¦

¦ ¦сдавших единый ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамен, в числе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамене ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 9 ¦Доля лиц, сдавших ¦ % ¦103,4¦ 103,5 ¦103,5¦103,7¦103,8¦ 104 ¦

¦ ¦единый государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамен по русскому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦языку и математике, в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общей численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦выпускников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамене по данным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предметам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 10 ¦Доля выпускников ¦ % ¦99,5 ¦ 99,5 ¦99,5 ¦99,5 ¦99,5 ¦ 99,5 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамене по русскому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦языку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 11 ¦Доля выпускников ¦ % ¦99,7 ¦ 99,7 ¦99,7 ¦99,7 ¦99,7 ¦ 99,7 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, сдавших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦единый государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамен по русскому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦языку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 12 ¦Доля выпускников ¦ % ¦99,5 ¦ 99,5 ¦99,5 ¦99,5 ¦99,5 ¦ 99,5 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвовавших в едином ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамене по математике ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 13 ¦Доля выпускников ¦ % ¦99,7 ¦ 99,7 ¦99,7 ¦99,7 ¦99,7 ¦ 99,7 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, сдавших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦единый государственный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экзамен по математике ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 14 ¦Доля выпускников ¦ % ¦ 0,3 ¦ 0,3 ¦ 0,3 ¦ 0,3 ¦ 0,3 ¦ 0,3 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, не ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦получивших аттестат о ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦среднем (полном) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 15 ¦Доля обучающихся, ¦ % ¦ 92 ¦ 92 ¦ 93 ¦ 94 ¦ 95 ¦ 95 ¦

¦ ¦принявших участие в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦мониторинговых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦международных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦исследованиях, к общему¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦количеству обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦в параллелях 4-х, 7-х, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦9-х классов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 16 ¦Доля обучающихся, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвующих в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦мониторинговых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦исследованиях (4-х, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦7-х, 9-х классов), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦демонстрирующих высокий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦уровень владения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦навыками, в общем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦количестве участвующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦в исследованиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦16.1.¦ грамотности чтения ¦ % ¦ 3,0 ¦ 3,0 ¦ 5,0 ¦ 7,0 ¦ 9,5 ¦ 12,0 ¦

¦ ¦(4-х классов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦16.2.¦ естественнонаучной ¦ % ¦ 2,0 ¦ 2,0 ¦ 4,0 ¦ 6,0 ¦ 8,0 ¦ 10,0 ¦

¦ ¦грамотности (7-х ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦классов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦16.3.¦ умения решать ¦ % ¦ 2,0 ¦ 2,0 ¦ 4,0 ¦ 6,0 ¦ 8,0 ¦ 10,0 ¦

¦ ¦проблемы (9-х классов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 17 ¦Доля цифровых ¦ % ¦ 1,9 ¦ 2,0 ¦ 2,1 ¦ 2,2 ¦ 2,3 ¦ 2,4 ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ресурсов в общем объеме¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ресурсов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обеспечивающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦реализацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программ по предмету ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 18 ¦Доля педагогов, ¦ % ¦ 80 ¦ 82 ¦ 82 ¦ 84 ¦ 86 ¦ 88 ¦

¦ ¦использующих на уроке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦информационно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦коммуникационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 19 ¦Удовлетворенность ¦ % ¦ 87 ¦ 88 ¦ 90 ¦ 92 ¦ 93 ¦ 95 ¦

¦ ¦населения качеством ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общего образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(процент от числа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦опрошенных). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ ¦ Вторая задача: Модернизация институтов системы общего ¦

¦ ¦и дополнительного образования как инструментов социального развития¦

+-----+-----------------------T----T-----T-------T-----T-----T-----T------+

¦ 20 ¦Доля обучающихся и ¦ % ¦25,7 ¦ 25,7 ¦26,2 ¦26,5 ¦ 27 ¦ 27 ¦

¦ ¦воспитанников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦получивших поощрение в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦различных формах от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общего их числа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 21 ¦Доля обучающихся, ¦ % ¦24,8 ¦ 25 ¦25,1 ¦25,2 ¦25,3 ¦ 25,5 ¦

¦ ¦принявших участие в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦компетентностных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦олимпиадах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 22 ¦Доля обучающихся, ¦ % ¦30,7 ¦ 31,2 ¦31,5 ¦31,7 ¦ 32 ¦ 32,2 ¦

¦ ¦ставших призерами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦победителями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦регионального этапа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦Всероссийской олимпиады¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦школьников, из общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучающихся, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦направленных для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 23 ¦Доля учащихся, ¦ % ¦ 0,1 ¦ 0,15 ¦0,18 ¦0,19 ¦ 0,2 ¦ 0,2 ¦

¦ ¦прошедших обучение в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предметных, интенсивных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦школах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 24 ¦Удельный вес ¦ % ¦ 10 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦численности детей- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инвалидов, получающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общее образование на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дому с использованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дистанционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технологий, от общего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦числа детей-инвалидов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦которым использование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дистанционного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования возможно по¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦медицинским показаниям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 25 ¦Доля педагогов ¦ % ¦ 4 ¦ 6 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 7 ¦ 7 ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования, получивших¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦грантовую поддержку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 26 ¦Доля первоклассников, ¦ % ¦ 90 ¦ 90 ¦ 92 ¦ 93 ¦ 95 ¦ 97 ¦

¦ ¦прошедших предшкольную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦подготовку на базе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общего и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 27 ¦Доля выпускников, ¦ % ¦62,7 ¦ 62,7 ¦63,7 ¦63,7 ¦64,7 ¦ 65 ¦

¦ ¦выбравших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профессиональное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучение в соответствии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦с профилем в школе 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ступени ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 28 ¦Доля детей первой и ¦ % ¦ 80 ¦ 80 ¦ 80 ¦ 80 ¦ 80 ¦ 80 ¦

¦ ¦второй групп здоровья в¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общей численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучающихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 29 ¦Доля детей в возрасте 5¦ % ¦89,8 ¦ 90 ¦ 92 ¦ 95 ¦ 98 ¦ 100 ¦

¦ ¦- 18 лет, получающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦услуги по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительному ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образованию в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦организациях различной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦организационно-правовой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦формы и формы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦собственности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 30 ¦Удовлетворенность ¦ % ¦ 87 ¦ 89 ¦ 91 ¦ 93 ¦ 95 ¦ 97 ¦

¦ ¦населения качеством ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования (процент от¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦числа опрошенных). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ ¦ Третья задача: Развитие профессионализма педагогических ¦

¦ ¦и руководящих работников в соответствии с современными требованиями¦

+-----+-----------------------T----T-----T-------T-----T-----T-----T------+

¦ 31 ¦Доля педагогов, ¦ % ¦ 61 ¦ 15 ¦ 15 ¦15,5 ¦ 16 ¦ 16 ¦

¦ ¦прошедших аттестацию на¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦присвоение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦квалификационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦категории (первая, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦высшая), в общем их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦количестве ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 32 ¦Доля педагогов, ставших¦ % ¦ 56 ¦ 56 ¦ 56 ¦56,5 ¦56,5 ¦ 56,5 ¦

¦ ¦призерами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ “ ¦

¦ ¦победителями в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦мастерства, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦методических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦разработок, авторских ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программ регионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦и всероссийского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦уровня, в общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности принявших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 33 ¦Доля педагогов, ¦ % ¦ 4 ¦ 20 ¦ 40 ¦ 60 ¦ 80 ¦ 100 ¦

¦ ¦прошедших повышение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦квалификации в новых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦формах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 34 ¦Доля руководителей ¦ % ¦ 72 ¦ 72 ¦ 92 ¦ 100 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, прошедших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦целевую подготовку для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦руководителей по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦вопросам современного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦менеджмента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ 35 ¦Доля учителей ¦ % ¦ 7,3 ¦ 7,3 ¦ 7,4 ¦ 7,5 ¦ 7,6 ¦ 7,7 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, имеющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стаж педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦работы до 5 лет, в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общей численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учителей муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+------+

¦ ¦ Четвертая задача: Изменение школьной инфраструктуры ¦

¦ ¦ (исполнитель - муниципальное учреждение “Управление ¦

¦ ¦ капитального строительства и капитального ремонта“) ¦

+-----+-----------------------T----T-----T-------T-----T-----T-----T------+

¦ 36 ¦Количество ¦Ед. ¦ 12 ¦ 12 ¦ 12 ¦ 12 ¦ 11 ¦ 10 ¦

¦ ¦муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, здания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦которых находятся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦аварийном состоянии или¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦требуют капитального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ремонта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L-----+-----------------------+----+-----+-------+-----+-----+-----+-------

Раздел III

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Реализация мероприятий Программы, с учетом финансовых средств, обеспечит решение поставленных целей и задач. Перечень программных мероприятий и объемы финансовых ресурсов, необходимых для их реализации, приведены в приложении 1 к настоящей Программе.

1. Переход на новые федеральные государственные стандарты общего образования.

В рамках реализации данного направления планируется:

- поддержка муниципальных образовательных учреждений, внедряющих образовательные программы нового поколения в рамках федеральных государственных стандартов;

- организация и проведение научно-практических семинаров и конференций по вопросам перехода на новые федеральные государственные стандарты.

2. Совершенствование практики поддержки опорных, инновационных и экспериментальных муниципальных образовательных учреждений и проектов.

Данное направление предусматривает проведение мероприятий:

- реализация программы мероприятий по модернизации материально-технической базы МОУ, являющихся опорными школами;

- грантовая поддержка экспериментальных образовательных учреждений, опорных школ и образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии;

- развитие практики конкурсной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии и реализующих инновационные проекты.

3. Внедрение и развитие инновационных механизмов управления.

В рамках данного направления предполагается совершенствовать муниципальную систему оценки качества и внедрять новые нормативно-правовые и финансово-экономические механизмы:

- расширение информационного сервиса комплексной программной информационной системы “Сетевой город“;

- модернизация оборудования, учебно-методической базы образовательных учреждений, центра мониторинга качества образования и образовательных ресурсов, обеспечивающих развитие муниципальной системы оценки качества;

- разработка и реализация механизма включения в оценку качества образования государственно-общественных институтов (управляющих советов, родительских комитетов и т.д.);

- мониторинг удовлетворенности родительской общественности качеством общего и дополнительного образования;

- организация и проведение районного научно-практического семинара “Муниципальная система оценки качества - эффективный инструмент образовательного менеджмента“;

- организация обучающего семинара для руководителей МОУ;

- изучение опыта работы образовательных учреждений в новых организационно-правовых формах.

4. Совершенствование форм и методов управления образовательным процессом на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий.

Комплекс следующих мероприятий позволит обеспечить современный уровень развития системы образования:

- модернизация информационно-технологического и программного обеспечения муниципальных образовательных учреждений;

- организация деятельности тьюторской ассоциации по развитию информационно-коммуникативной компетентности педагогических работников;

- организация и проведение районного интеллектуального сетевого марафона по информатике.

5. Развитие системы выявления и поддержки одаренных и талантливых детей.

Направление Программы предусматривает проведение совокупности мероприятий:

- укрепление материально-технической базы интенсивной каникулярной школы для талантливых детей из числа КМНС, районной предметной школы на базе МОУ ДОД “Центр развития творчества детей и юношества “Созвездие“;

- индивидуальные гранты для поддержки одаренных и талантливых детей;

- организация и проведение мероприятий для обучающихся, воспитанников муниципальных образовательных учреждений в рамках муниципального креативного марафона “Уникум“;

- участие обучающихся, воспитанников муниципальных образовательных учреждений в мероприятиях регионального, окружного, всероссийского уровней, направленных на развитие интеллектуальных, креативных и физических способностей.

6. Осуществление мероприятий по созданию в муниципальных образовательных учреждениях безбарьерной среды.

В целях создания безбарьерной среды в общеобразовательных учреждениях предполагается проведение мероприятий:

- оснащение учебным оборудованием муниципальных образовательных учреждений, обеспечивающих условия для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями в здоровье;

- организация и проведение муниципальных мероприятий с детьми с ограниченными возможностями в здоровье;

- обеспечение МОУ безлимитным доступом к Интернет.

7. Развитие инновационных моделей образовательного процесса, обеспечивающего удовлетворение потребностей граждан и формирование сквозных компетенций обучающихся.

Комплекс мероприятий данного направления предполагает формирование инновационной образовательной среды:

- поддержка муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей, развивающих детское техническое творчество, инженерно-конструкторскую, изобретательскую деятельность;

- организация и проведение массовых социально-образовательных проектов;

- обеспечение организационно-управленческих, материально-технических и учебно-методических условий для реализации программ предшкольного образования в муниципальных образовательных учреждениях;

- изучение опыта создания и функционирования школ ступеней;

- совершенствование программного обеспечения муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы профильного обучения, предпрофильной подготовки, профориентационной работы.

8. Развитие практики формирования здоровьесберегающей образовательной среды.

Мероприятия, проводимые в рамках данного направления, позволят развивать здоровьесберегающее пространство в МОУ:

- организация и проведение муниципальных олимпиад, конкурсов, направленных на поддержку и развитие здорового образа жизни обучающихся;

- организация и проведение районного смотра-конкурса “Лучшая школьная столовая“;

- приобретение оборудования для муниципальных образовательных учреждений, обеспечивающего формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной среды;

- развитие условий для обучающихся и воспитанников в учреждениях с круглосуточным пребыванием детей.

9. Поддержка лучших образцов муниципальной системы образования.

В рамках реализации данного направления планируется проведение следующих мероприятий:

- грантовая поддержка педагогических работников, внедряющих инновационные программы, внесших значимый вклад в развитие образования;

- грантовая поддержка муниципальных образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, обладателей ведомственной награды “Признание“, победителей рейтингового отбора в рамках муниципальной системы оценки качества образования и других конкурсных мероприятий;

- грантовая поддержка руководителей районных профессиональных (методических) объединений, внедряющих инновационные муниципальные сетевые проекты, педагогических работников - победителей профессиональных конкурсов;

- поддержка молодых специалистов муниципальных образовательных учреждений;

- грантовая поддержка педагогов дополнительного образования, внедряющих инновационные технологии, инновационные образовательные программы, проекты.

10. Повышение профессионального уровня и квалификации педагогических и руководящих работников МОУ.

В целях повышения профессионализма и квалификации педагогических работников планируется:

- организация и проведение форумов, совещаний, творческих встреч и других мероприятий с педагогической общественностью;

- организация и проведение муниципальных профессиональных конкурсов;

- организация и проведение курсов повышения квалификации, стажировок;

- участие педагогических и руководящих работников в стажировках, курсах повышения квалификации, мероприятиях окружного, регионального, всероссийского уровней.

11. Развитие муниципальной научно-методической службы сопровождения.

Развитие системы образования невозможно без планомерного и целенаправленного процесса научно-методического сопровождения, который предполагает:

- создание организационно-управленческих и технических условий для внедрения интерактивных, дистанционных форм повышения квалификации педагогических работников;

- издание информационных, аналитических, статистических и других видов сборников, обобщающих и транслирующих лучший педагогический и управленческий опыт;

- поддержку муниципальных проектов сетевого взаимодействия субъектов образовательного пространства;

- заказ, изготовление информационно-рекламной продукции.

12. Изменение школьной инфраструктуры.

Финансовые средства в рамках данного направления предусмотрены на проведение работ по строительству объектов образования, что позволит сформировать школьную инфраструктуру, отвечающую современным требованиям. Исполнителем данных мероприятий является муниципальное учреждение “Управление капитального строительства и капитального ремонта“.

Раздел IV

ОБОСНОВАНИЕ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Для финансирования муниципальной долгосрочной целевой программы “Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг.“ предполагается использовать средства бюджета муниципального образования Надымский район.

Средства бюджета муниципального образования Надымский район - 75121 тысяча рублей, в том числе по годам:

- 2011 год - 6253 тыс. рублей;

- 2012 год - 4968 тыс. рублей;

- 2013 год - 4968 тыс. рублей;

- 2014 год - 30621 тыс. рублей;

- 2015 год - 28311 тыс. рублей.

Расходы по предложенной Программе производятся в пределах ассигнований бюджетных смет бюджетополучателей согласно утвержденному бюджету муниципального образования Надымский район на очередной финансовый год и плановый период.

Реализация отдельных мероприятий Программы может осуществляться на условиях софинансирования за счет средств окружного и федерального бюджетов или привлечения внебюджетных средства (как правило, средств благотворительных фондов и спонсоров).

Раздел V

ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Муниципальная долгосрочная целевая программа “Основные направления развития системы образования Надымского района на период 2011 - 2015 гг.“ ориентирована на стимулирование инноваций в муниципальной системе образования, совершенствование условий функционирования и дальнейшее развитие системы образования муниципального образования Надымский район.

Социально-экономическая эффективность реализации Программы будет оцениваться по показателям (индикаторам), указанным в разделе “Основные цели и задачи Программы“ в таблице 1, характеризующим результативность достигнутых значений по отношению к плановым. При максимальном соответствии запланированных и достигнутых показателей будет достигнут социально-экономический эффект: обеспечена доступность качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития, актуальным и перспективным запросам общества и личности, в рамках национальной образовательной инициативы “Наша новая школа“.

Вся совокупность системных изменений создаст объективные возможности и условия для населения Надымского района для формирования “сквозных компетенций“, расширение спектра и возможностей образовательного и социокультурного выбора в рамках и на базе общего и дополнительного образования.

В течение пяти лет получат развитие эффективные механизмы инновационного развития образования, при этом будет обеспечено:

- 100% переход на новые федеральные государственные стандарты общего образования, обеспечивающие формирование сквозных компетенций обучающихся;

- разработка инновационных проектов в соответствии с инновационной стратегией развития образовательных учреждений и системы образования муниципального уровня;

- 100% подготовка руководителей образовательных учреждений по вопросам управления на принципах менеджмента и ведения финансово-экономической деятельности в современных условиях;

- 100% внедрение и развитие новых нормативно-правовых и финансово-экономических механизмов управления в МОУ;

- 100% внедрение в МОУ и эффективное использование в системе образования передовых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных ресурсов нового поколения;

- эффективность механизмов муниципальной системы оценки качества образования на основе широкого привлечения независимых общественных и профессионально-педагогических экспертов.

За годы реализации Программы произойдет модернизация института общего и дополнительного образования как инструмента социального развития.

При этом будет обеспечено:

- развитие системы выявления и поддержки одаренных и талантливых детей на основе широкого спектра внутрисистемного и внешнего сетевого взаимодействия в 100% МОУ (с привлечением высших учебных заведений, научных учреждений);

- мобильность (образовательная, социокультурная, территориальная) обучающихся;

- создание комплекса условий для образовательной и досуговой деятельности 100% детей из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- развитие системы дополнительного образования с акцентом на поддержку технического творчества обучающихся, инженерно-конструкторской и изобретательской, естественно-научной деятельности;

- 100% охват первоклассников предшкольным образованием на базе учреждений общего и дополнительного образования;

- развитие системы сетевого взаимодействия в рамках профильного обучения и предпрофильной подготовки в 100% МОУ;

- укрепление материально-технической базы, обеспечивающей инновационность содержания деятельности образовательных учреждений;

- развитие здоровьесберегающей образовательной среды в 100% МОУ.

В ходе выполнения мероприятий Программы произойдет рост профессионализма педагогических и руководящих работников в соответствии с современными требованиями.

При этом будет обеспечено:

- рост профессионального уровня и квалификации 80% педагогических и руководящих работников адекватно требованиям современности;

- адресность, развитие гибких форм, в том числе дистанционных и построенных на принципах сетевого взаимодействия, повышения квалификации и профессионализма в рамках муниципальной методической системы.

К 2015 году произойдут изменения школьной инфраструктуры, обеспечивающей современные условия получения качественного образования в соответствии с современными требованиями к условиям осуществления образовательного процесса.

Все достигнутые изменения станут ключевыми в рамках реализации Стратегии социально-экономического развития муниципального образования Надымский район на период до 2020 года: совершенствуются условия для обеспечения качественного образования, стимулирования и трансляции инновационной деятельности субъектов муниципальной системы образования, сохранения здоровья участников образовательного процесса и безопасного пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечения прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитанников школ-интернатов, в том числе из числа малочисленных народов Севера; повысится социальный статус и профессионализм работников образования.

В Программу вносятся изменения и дополнения в связи с изменениями действующей нормативной правовой базы и с учетом изменений социально-экономического положения на территории муниципального образования Надымский район.

Муниципальный заказчик несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, своевременное внесение изменений (и/или дополнений) в перечень мероприятий Программы и объемы финансирования по данным мероприятиям, осуществляет координацию действий исполнителя.

Приложение N 1

к муниципальной долгосрочной

целевой программе

“Основные направления развития

системы образования Надымского

района на период 2011 - 2015 гг.“

МЕРОПРИЯТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЙ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ

“ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

НАДЫМСКОГО РАЙОНА НА ПЕРИОД 2011 - 2015 ГГ.“

---------T------------------------------T------T--------------------------¬

¦ N ¦ Направление, мероприятие ¦Всего,¦ Объем финансирования по ¦

¦ ¦ ¦ тыс. ¦ годам, тысяч рублей ¦

¦ ¦ ¦ руб. +----T----T----T-----T-----+

¦ ¦ ¦ ¦2011¦2012¦2013¦2014 ¦2015 ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1. ¦Развитие эффективных ¦25459 ¦2048¦2048¦2048¦11108¦8207 ¦

¦ ¦механизмов инновационного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развития. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.1. ¦Переход на новые федеральные ¦ 8650 ¦ 0 ¦800 ¦800 ¦3550 ¦3500 ¦

¦ ¦государственные стандарты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общего образования (далее - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ФГОС). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.1.1. ¦Поддержка муниципальных ¦ 8550 ¦ 0 ¦750 ¦800 ¦3500 ¦3500 ¦

¦ ¦образовательных учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(далее - МОУ), внедряющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательные программы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦нового поколения в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ФГОС. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.1.2. ¦Организация и проведение ¦ 100 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 0 ¦

¦ ¦научно-практических семинаров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦и конференций по вопросам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦перехода на новые ФГОС. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.2. ¦Совершенствование практики ¦ 6470 ¦600 ¦600 ¦600 ¦3525 ¦1145 ¦

¦ ¦поддержки опорных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экспериментальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений и проектов. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.2.1. ¦Реализация программы ¦ 3470 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦2625 ¦ 845 ¦

¦ ¦мероприятий по модернизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦материально-технической базы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений (далее - МОУ), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦являющихся опорными школами. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.2.2. ¦Грантовая поддержка ¦ 600 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 600 ¦ 0 ¦

¦ ¦экспериментальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦опорных школ и образовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, внедряющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационные технологии. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.2.3. ¦Развитие практики конкурсной ¦ 2400 ¦600 ¦600 ¦600 ¦ 300 ¦ 300 ¦

¦ ¦поддержки образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, внедряющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационные технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(и/или реализующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инновационные проекты). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3. ¦Внедрение и развитие ¦ 3140 ¦388 ¦388 ¦388 ¦1088 ¦ 888 ¦

¦ ¦инновационных механизмов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦управления. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.1. ¦Повышение эффективности ¦ 2840 ¦388 ¦338 ¦338 ¦ 888 ¦ 888 ¦

¦ ¦управления на основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальной системы оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦качества: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.1.1.¦Расширение информационного ¦ 1000 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 500 ¦ 500 ¦

¦ ¦сервиса комплексной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программной информационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦системы “Сетевой город“. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

Нумерация подпунктов дана в соответствии с официальным текстом

документа.

¦1.3.2.2.¦Модернизация оборудования и ¦ 1790 ¦388 ¦338 ¦288 ¦ 388 ¦ 388 ¦

¦ ¦учебно-методической базы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦центра мониторинга качества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования и образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ресурсов, обеспечивающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развитие муниципальной системы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦оценки качества. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.2.3.¦Организация и проведение ¦ 50 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 0 ¦ 0 ¦

¦ ¦районного научно-практического¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦семинара “Оценка и управление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦качеством образования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальный уровень“. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.2. ¦Введение новых нормативно- ¦ 300 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 50 ¦ 200 ¦ 0 ¦

¦ ¦правовых и финансово- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экономических механизмов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обеспечивающих инновационную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦модель образования: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.2.1.¦Организация обучающего ¦ 50 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦

¦ ¦семинара для руководителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦МОУ. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.3.2.2.¦Изучение опыта работы ¦ 250 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 200 ¦ 0 ¦

¦ ¦образовательных учреждений в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦новых организационно-правовых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦формах. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.4. ¦Совершенствование форм и ¦ 7199 ¦1060¦260 ¦260 ¦2945 ¦2674 ¦

¦ ¦методов управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательным процессом на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦основе эффективного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦использования информационно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦коммуникационных технологий. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.4.1. ¦Модернизация информационно- ¦ 5635 ¦1000¦150 ¦150 ¦2305 ¦2030 ¦

¦ ¦технологического и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программного обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.4.2. ¦Организация деятельности ¦ 250 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 50 ¦ 75 ¦ 75 ¦

¦ ¦тьюторской ассоциации по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развитию информационно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦коммуникативной компетентности¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических работников. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.4.3. ¦Организация и проведение ¦ 314 ¦ 60 ¦ 60 ¦ 60 ¦ 65 ¦ 69 ¦

¦ ¦районного интеллектуального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦сетевого марафона по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦информатике ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦1.4.4. ¦Поддержка и развитие ¦ 1000 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 500 ¦ 500 ¦

¦ ¦информационных образовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦центров МОУ. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2. ¦Модернизация института общего ¦29190 ¦1225¦1145¦1225¦12694¦12901¦

¦ ¦и дополнительного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦как инструмента социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развития. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.1. ¦Развитие системы выявления и ¦13149 ¦318 ¦318 ¦298 ¦6388 ¦5827 ¦

¦ ¦поддержки одаренных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦талантливых детей. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.1.1. ¦Укрепление материально- ¦ 880 ¦105 ¦105 ¦ 85 ¦ 485 ¦ 100 ¦

¦ ¦технической базы интенсивной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦каникулярной школы для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦талантливых детей из числа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦КМНС, районной предметной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦школы на базе МОУ ДОД “Центр ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развития творчества детей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦юношества “Созвездие“. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.1.2. ¦Индивидуаль“ые гранты для ¦ 1200 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 700 ¦ 500 ¦

¦ ¦поддержки одаренных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦талантливых детей. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.1.3. ¦Организация и проведение ¦ 3239 ¦213 ¦213 ¦213 ¦1300 ¦1300 ¦

¦ ¦мероприятий для обучающихся, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦воспитанников муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦рамках муниципального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦креативного марафона “Уникум“.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.1.4. ¦Участие обучающихся, ¦ 7830 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦3903 ¦3927 ¦

¦ ¦воспитанников муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦мероприятиях регионального, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦окружного, всероссийского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦уровней, направленных на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦развитие интеллектуальных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦креативных и физических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦способностей. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.2. ¦Осуществление мероприятий по ¦ 1494 ¦ 20 ¦ 40 ¦ 40 ¦ 692 ¦ 702 ¦

¦ ¦созданию в муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦безбарьерной среды. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.2.1. ¦Оснащение учебным ¦ 860 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 430 ¦ 430 ¦

¦ ¦оборудованием, программно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦методическими материалами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, обеспечивающих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦условия для дистанционного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучения детей с ограниченными¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦возможностями здоровья. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.2.2. ¦Организация и проведение ¦ 146 ¦ 20 ¦ 40 ¦ 40 ¦ 22 ¦ 24 ¦

¦ ¦мероприятий с детьми с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ограниченными возможностями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦здоровья. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.2.3. ¦Обеспечение МОУ безлимитным ¦ 488 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 240 ¦ 248 ¦

¦ ¦доступом к Интернет. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.3. ¦Развитие инновационных моделей¦ 4115 ¦737 ¦687 ¦737 ¦1077 ¦ 877 ¦

¦ ¦образовательного процесса, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обеспечивающего удовлетворение¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦потребностей граждан и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦формирование сквозных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦компетенций обучающихся. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.3.1. ¦Поддержка муниципальных ¦ 2250 ¦665 ¦280 ¦305 ¦ 500 ¦ 500 ¦

¦ ¦образовательных учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦детей, развивающих детское ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦техническое творчество, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦инженерно-конструкторскую, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦изобретательскую деятельность.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.3.2. ¦Организация и проведение ¦ 220 ¦ 0 ¦ 55 ¦ 55 ¦ 55 ¦ 55 ¦

¦ ¦массовых социально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных проектов. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

Нумерация подпунктов дана в соответствии с официальным текстом

документа.

¦2.4.1. ¦Обеспечение организационно- ¦ 485 ¦ 0 ¦280 ¦205 ¦ 0 ¦ 0 ¦

¦ ¦управленческих, материально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технических и учебно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦методических условий для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦реализации программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предшкольного образования в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждениях. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.4.2. ¦Изучение опыта создания и ¦ 300 ¦ 0 ¦ 0 ¦100 ¦ 200 ¦ 0 ¦

¦ ¦функционирования школ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ступеней. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.4.3. ¦Совершенствование программного¦ 860 ¦ 72 ¦ 72 ¦ 72 ¦ 322 ¦ 322 ¦

¦ ¦обеспечения муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦реализующих программы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профильного обучения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предпрофильной подготовки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профориентационной работы. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.5. ¦Развитие практики формирования¦10432 ¦150 ¦100 ¦150 ¦4537 ¦5495 ¦

¦ ¦здоровьесберегающей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательной среды. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.5.1. ¦Организация и проведение ¦ 260 ¦ 50 ¦ 50 ¦ 50 ¦ 55 ¦ 55 ¦

¦ ¦муниципальных олимпиад, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсов, направленных на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦поддержку и развитие здорового¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образа жизни обучающихся. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.5.2. ¦Организация и проведение ¦ 647 ¦100 ¦ 50 ¦100 ¦ 237 ¦ 160 ¦

¦ ¦районного смотра-конкурса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Лучшая школьная столовая“, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурса “Школа - территория ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦здоровья“. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.5.3. ¦Приобретение оборудования для ¦ 7875 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦3185 ¦4690 ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, обеспечивающего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦формирование и развитие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦здоровьесберегающей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательной среды. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.5.4. ¦Развитие условий для ¦ 1650 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦1060 ¦ 590 ¦

¦ ¦обучающихся и воспитанников в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждениях с круглосуточным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦пребыванием детей. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3. ¦Развитие профессионализма ¦17642 ¦1180¦1260¦1180¦6819 ¦7203 ¦

¦ ¦педагогических и руководящих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦работников муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦соответствии с современными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦требованиями. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.1. ¦Поддержка лучших образцов ¦ 7110 ¦190 ¦190 ¦190 ¦3440 ¦3100 ¦

¦ ¦муниципальной системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.1.1. ¦Грантовая поддержка ¦ 1400 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 700 ¦ 700 ¦

¦ ¦педагогических работников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦внедряющих инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программы, внесших значимый ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦вклад в развитие образования. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.1.2. ¦Грантовая поддержка ¦ 3210 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦1805 ¦1405 ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, обладателей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ведомственной награды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Признание“, победителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦рейтингового отбора в рамках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальной системы оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦качества образования и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсных мероприятий. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.1.3. ¦Грантовая поддержка ¦ 550 ¦ 90 ¦ 90 ¦ 90 ¦ 135 ¦ 145 ¦

¦ ¦руководителей и членов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦районных профессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(методических) объединений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦внедряющих инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальные сетевые проекты,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических работников - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦победителей профессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсов. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.1.4. ¦Поддержка молодых специалистов¦ 1450 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 700 ¦ 750 ¦

¦ ¦муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦2.3.3. ¦Грантовая поддержка педагогов ¦ 500 ¦100 ¦100 ¦100 ¦ 100 ¦ 100 ¦

¦ ¦дополнительного образования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦внедряющих инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технологии, инновационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательные программы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦проекты. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.2. ¦Повышение профессионального ¦ 7252 ¦900 ¦950 ¦900 ¦1872 ¦2630 ¦

¦ ¦уровня и квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических и руководящих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦работников муниципальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных учреждений. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.2.1. ¦Организация и проведение ¦ 1665 ¦250 ¦300 ¦250 ¦ 425 ¦ 440 ¦

¦ ¦форумов, совещаний, творческих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦встреч и других мероприятий с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общественностью. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.2.2. ¦Организация и проведение ¦ 1900 ¦250 ¦250 ¦250 ¦ 600 ¦ 550 ¦

¦ ¦муниципальных профессиональных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсов. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.2.3. ¦Организация и проведение ¦ 1110 ¦160 ¦160 ¦150 ¦ 300 ¦ 340 ¦

¦ ¦курсов повышения квалификации,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стажировок. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.2.4. ¦Участие педагогических и ¦ 2577 ¦240 ¦240 ¦250 ¦ 547 ¦1300 ¦

¦ ¦руководящих работников в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стажировках, курсах повышения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦квалификации, мероприятиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦окружного, регионального, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦всероссийского уровней. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.3. ¦Развитие муниципальной научно-¦ 3280 ¦ 90 ¦120 ¦ 90 ¦1507 ¦1473 ¦

¦ ¦методической службы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦сопровождения. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.3.1. ¦Создание организационно- ¦ 765 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 0 ¦ 505 ¦ 260 ¦

¦ ¦управленческих и технических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦условий для внедрения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦интерактивных, дистанционных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦форм повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических работников. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.3.2. ¦Издание информационных, ¦ 464 ¦ 90 ¦ 40 ¦ 40 ¦ 147 ¦ 147 ¦

¦ ¦аналитических, статистических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦и других видов материалов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обобщающих и транслирующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦лучший педагогический и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦управленческий опыт. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.3.3. ¦Поддержка муниципальных ¦ 1880 ¦ 0 ¦ 30 ¦ 50 ¦ 800 ¦1000 ¦

¦ ¦проектов сетевого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦взаимодействия МОУ. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦3.3.4. ¦Заказ, изготовление ¦ 171 ¦ 0 ¦ 50 ¦ 0 ¦ 55 ¦ 66 ¦

¦ ¦информационно-рекламной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦продукции. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦4. ¦Изменение школьной ¦ 2830 ¦1800¦515 ¦515 ¦ 0 ¦ 0 ¦

¦ ¦инфраструктуры (исполнитель - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципальное учреждение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Управление капитального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦строительства и капитального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ремонта“) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦4.1. ¦Школа на 220 учащихся в п.г.т.¦ 2830 ¦1800¦515 ¦515 ¦ 0 ¦ 0 ¦

¦ ¦Заполярный Надымского района ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------+------------------------------+------+----+----+----+-----+-----+

¦ВСЕГО по программе: ¦75121 ¦6253¦4968¦4968¦30621¦28311¦

L---------------------------------------+------+----+----+----+-----+------

Приложение N 2

к муниципальной долгосрочной

целевой программе

“Основные направления развития

системы образования Надымского

района на период 2011 - 2015 гг.“

МЕТОДИКА

РАСЧЕТА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Для оценки эффективности Программы используются 36 целевых индикаторов, увязанных со следующими стратегическими и тактическими задачами:

1. Обеспечение инновационного характера базового образования.

2. Модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития.

3. Развитие профессионализма педагогических и руководящих работников в соответствии с современными требованиями.

Оценка эффективности Программы будет проводиться методом сравнения текущих значений целевых индикаторов выполнения Программы с их установленными значениями на 2011 - 2015 год.

1. Доля классов,

внедряющих федеральные государственные стандарты

(далее - ФГОС), в общем их числе

1. Исходные данные:

- количество классов в общеобразовательных учреждениях, в которых внедрены ФГОС;

- количество классов в общеобразовательных учреждениях.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества классов общеобразовательных учреждений, в которых внедрены ФГОС, к общему количеству классов в общеобразовательных учреждениях муниципального образования;

- ведомственная информация, подготовленная на основе сведений общеобразовательных учреждений ФГОС - федеральные государственные образовательные стандарты.

4. Значение целевого показателя:

- доля классов, внедряющих ФГОС, в общем числе составит 70%.

2. Удельный вес численности педагогических кадров

общеобразовательных учреждений,

прошедших повышение квалификации для работы

по федеральным государственным стандартам,

от общей численности педагогических кадров

1. Исходные данные:

- количество педагогов, прошедших обучение по ФГОС;

- общее количество педагогов.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов, прошедших обучение по ФГОС, к их общему числу.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов, прошедших обучение по работе по ФГОС, составит 100%.

3. Доля МОУ, получивших грантовую поддержку по итогам

экспериментальной, инновационной деятельности

1. Исходные данные:

- количество МОУ, получивших грантовую поддержку по итогам экспериментальной, инновационной деятельности (по накопительной за пять лет);

- общее количество МОУ.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества МОУ, получивших грантовую поддержку по итогам экспериментальной и инновационной деятельности, к общему количеству МОУ.

4. Значение целевого показателя:

- доля МОУ, получивших грантовую поддержку по итогам экспериментальной и инновационной деятельности, составит 12%.

4. Доля образовательных учреждений,

реализующих инновационные образовательные проекты

в режиме экспериментальных площадок

1. Исходные данные:

- число образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные проекты в режиме экспериментальных площадок (по накопительной за пять лет);

- общее количество образовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные проекты в режиме экспериментальных площадок, к общему количеству образовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные проекты в режиме экспериментальных площадок, увеличится на 4% по сравнению с 2010 годом.

5. Доля образовательных учреждений,

участвующих в сетевом взаимодействии

1. Исходные данные:

- количество образовательных учреждений, участвующих в сетевом взаимодействии;

- общее количество образовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества образовательных учреждений, участвующих в сетевом взаимодействии, к общему количеству образовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля образовательных учреждений, участвующих в сетевом взаимодействии, составит 52%.

6. Удельный вес ОУ дополнительного образования,

перешедших на нормативное финансирование

1. Исходные данные:

- количество ОУ дополнительного образования детей, перешедших на нормативное финансирование;

- общее количество ОУ дополнительного образования детей.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества ОУ дополнительного образования детей, перешедших на нормативное финансирование, к общему количеству ОУ дополнительного образования детей.

4. Значение целевого показателя:

- удельный вес ОУ дополнительного образования детей, перешедших на нормативное финансирование, составит 100%.

7. Удельный вес образовательных учреждений,

перешедших в новые организационно-правовые формы

управления, от общего числа

1. Исходные данные:

- количество образовательных учреждений, перешедших в новые организационно-правовые формы;

- общее количество образовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества образовательных учреждений, перешедших в новые организационно-правовые формы, к общему количеству образовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- удельный вес образовательных учреждений, перешедших в новые организационно-правовые формы, составит 100%.

8. Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен,

в числе выпускников общеобразовательных муниципальных

учреждений, участвовавших в едином государственном экзамене

1. Исходные данные:

- количество лиц, сдавших единый государственный экзамен;

- количество выпускников, участвующих в едином государственном экзамене.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества лиц, сдавших единый государственный экзамен (выпускников НПО, СПО, общеобразовательных учреждений, выпускников прошлых лет (ВПЛ)), к количеству выпускников общеобразовательных муниципальных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене.

4. Значение целевого показателя:

- удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен, составит 87%.

9. Доля лиц, сдавших единый государственный экзамен

по русскому языку и математике, в общей численности

выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений,

участвовавших в едином государственном экзамене

по данным предметам

1. Исходные данные:

- количество лиц, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике;

- количество выпускников, участвующих в едином государственном экзамене по данным предметам.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике (выпускников НПО, СПО, общеобразовательных учреждений, выпускников прошлых лет (ВПЛ)), к количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по этим предметам.

4. Значение целевого показателя:

- доля лиц, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике, будет составлять 104%.

10. Доля выпускников муниципальных общеобразовательных

учреждений, участвующих в едином государственном экзамене

по русскому языку

1. Исходные данные:

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку;

- общее количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку, к общему количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку, составит 99,5%.

11. Доля выпускников муниципальных общеобразовательных

учреждений, сдавших единый государственный экзамен

по русскому языку

1. Исходные данные:

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку;

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку, к количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку, составит 99,7%.

12. Доля выпускников муниципальных общеобразовательных

учреждений, участвовавших в едином государственном экзамене

по математике

1. Исходные данные:

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по математике;

- общее количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по математике, к общему количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников, участвующих в едином государственном экзамене по русскому языку, составит 99,5%.

13. Доля выпускников муниципальных общеобразовательных

учреждений, сдавших единый государственный экзамен

по математике

1. Исходные данные:

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по математике;

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по математике.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по математике, к количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, участвующих в едином государственном экзамене по математике.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, сдавших единый государственный экзамен по математике, составит 99,7%.

14. Доля выпускников муниципальных общеобразовательных

учреждений, не получивших аттестат

о среднем (полном) образовании

1. Исходные данные:

- количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат о среднем (полном) образовании;

- общее количество выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат о среднем (полном) образовании, к общему количеству выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат о среднем (полном) образовании, составит не более 0,3%.

15. Доля обучающихся, принявших участие в мониторинговых

международных исследованиях, к общему количеству

обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов

1. Исходные данные:

- количество обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, принявших участ“е в мониторинговых международных исследованиях;

- общее количество обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, принявших участие в мониторинговых международных исследованиях, к общему количеству обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, принявших участие в мониторинговых международных исследованиях, составит 95%.

16. Доля обучающихся, участвующих

в мониторинговых исследованиях (4-х, 7-х, 9-х классов),

демонстрирующих высокий уровень владения навыками,

в общем количестве участвующих в исследованиях

1. Исходные данные:

- количество обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, участвующих в мониторинговых международных исследованиях и демонстрирующих высокий уровень владения навыками;

- общее количество обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, участвующих в мониторинговых международных исследованиях.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, участвующих в мониторинговых международных исследованиях и демонстрирующих высокий уровень владения навыками, к общему количеству обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, участвующих в исследованиях.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся в параллелях 4-х, 7-х, 9-х классов, участвующих в мониторинговом исследовании и демонстрирующих высокий уровень владения навыками, в общем количестве участвующих в исследовании составит:

- грамотности чтения (4-х классов) 12%

- естественнонаучной грамотности (7-х классов) 10%

- умения решать проблемы (9 классов) 10%

17. Доля цифровых образовательных ресурсов в общем объеме

образовательных ресурсов, обеспечивающих реализацию

образовательных программ по предмету

1. Исходные данные:

- количество цифровых образовательных ресурсов;

- общий объем образовательных ресурсов, обеспечивающий реализацию образовательных программ по предмету.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение числа цифровых образовательных ресурсов к общему объему образовательных ресурсов, обеспечивающих реализацию образовательных программ по предмету.

4. Значение целевого показателя:

- доля цифровых образовательных программ в общем объеме образовательных программ составит

18. Доля педагогов, использующих на уроке

информационно-коммуникационные технологии

1. Исходные данные:

- количество педагогов, использующих на уроках информационно-коммуникационные технологии;

- общее количество педагогов.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов, использующих на уроках информационно-коммуникационные технологии, к общему количеству педагогов.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов, использующих на уроках информационно-коммуникационные технологии, составит 88%.

19. Удовлетворенность населения качеством общего образования

(процент от числа опрошенных)

1. Исходные данные:

- количество человек, принявших участие в опросе на выявление удовлетворенности населения качеством общего образования в Надымском районе;

- количество человек, удовлетворенных качеством общего образования в Надымском районе.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества человек, удовлетворенных качеством общего образования в Надымском районе к общему количеству человек, принявших участие в опросе.

4. Значение целевого показателя:

- удовлетворенность населения качеством общего образования составит 88%.

20. Доля обучающихся и воспитанников, получивших поощрение

в различных формах, от общего их числа

1. Исходные данные:

- количество обучающихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах;

- общее количество обучающихся и воспитанников.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах, к общему числу обучающихся и воспитанников.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах, составит 27%.

21. Доля обучающихся,

принявших участие в компетентностных олимпиадах

1. Исходные данные:

- количество обучающихся и воспитанников, принявших участие в компетентностных олимпиадах;

- общее количество обучающихся и воспитанников.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся и воспитанников, принявших участие в компетентностных олимпиадах, к общему числу обучающихся и воспитанников.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся и воспитанников, принявших участие в компетентностных олимпиадах, составит 25,5%.

22. Доля обучающихся, ставших призерами и победителями

регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников,

из общей численности обучающихся, направленных для участия

1. Исходные данные:

- количество обучающихся и воспитанников, ставших призерами и победителями Всероссийской олимпиады школьников;

- общее количество обучающихся и воспитанников, направленных для участия в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся и воспитанников, ставших призерами и победителями Всероссийской олимпиады школьников, к общему числу обучающихся и воспитанников, направленных для участия в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся и воспитанников, ставших призерами и победителями Всероссийской олимпиады школьников, составит 32,2%.

23. Доля учащихся,

прошедших обучение в предметных, интенсивных школах

1. Исходные данные:

- количество обучающихся, прошедших обучение в предметных, интенсивных школах;

- общее количество обучающихся.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества обучающихся, прошедших обучение в предметных, интенсивных школах, к общему числу обучающихся.

4. Значение целевого показателя:

- доля обучающихся, прошедших обучение в предметных, интенсивных школах, составит 0,2%.

24. Удельный вес численности детей-инвалидов, получающих

общее образование на дому с использованием дистанционных

образовательных технологий, от общего числа детей-инвалидов,

которым использование дистанционного образования

возможно по медицинским показаниям

1. Исходные данные:

- количество детей-инвалидов, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий;

- общее количество детей-инвалидов, которым использование дистанционного образования возможно по медицинским показаниям.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение числа детей-инвалидов, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, к общему количеству детей-инвалидов, которым это показано.

4. Значение целевого показателя:

- удельный вес численности детей-инвалидов, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, которым это показано, составит 100%.

25. Доля педагогов дополнительного образования,

получивших грантовую поддержку

1. Исходные данные:

- количество педагогов дополнительного образования, получивших грантовую поддержку;

- общее количество педагогов дополнительного образования.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов дополнительного образования, получивших Грантовую поддержку, к общему количеству педагогов дополнительного образования.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов дополнительного образования, получивших грантовую поддержку, составит 7%.

26. Доля первоклассников, прошедших предшкольную подготовку

на базе учреждений системы

общего и дополнительного образования

1. Исходные данные:

- количество первоклассников, прошедших предшкольную подготовку на базе учреждений системы общего и дополнительного образования;

- общее количество первоклассников.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества первоклассников, прошедших предшкольную подготовку на базе учреждений системы общего и дополнительного образования, к общему числу первоклассников.

4. Значение целевого показателя:

- доля первоклассников, прошедших предшкольную подготовку на базе учреждений системы общего и дополнительного образования, составит 97%.

27. Доля выпускников, выбравших профессиональное обучение

в соответствии с профилем в школе 3 ступени

1. Исходные данные:

- число выпускников, выбравших профессиональное обучение в соответствии с профилем в школе 3 ступени;

- общее количество выпускников 11 классов (без учета выпускников вечерних школ).

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение числа выпускников, выбравших профессиональное обучение в соответствии с профилем в школе 3 ступени, к общему количеству выпускников 11 классов (без учета выпускников вечерних школ) на основе анкетирования.

4. Значение целевого показателя:

- доля выпускников, выбравших профессиональное обучение в соответствии с профилем в школе 3 ступени, составит 65%.

28. Доля детей первой и второй групп здоровья

в общей численности обучающихся

в муниципальных общеобразовательных учреждениях

1. Исходные данные:

- количество детей первой и второй групп здоровья в муниципальных общеобразовательных учреждениях;

- общее количество обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение числа детей первой и второй групп здоровья в муниципальных общеобразовательных учреждениях к их общему количеству.

4. Значение целевого показателя:

- доля детей первой и второй групп здоровья в муниципальных общеобразовательных учреждениях составит 80%.

29. Доля детей в возрасте 5 - 18 лет, получающих услуги

по дополнительному образованию в организациях

различной организационно-правовой формы

и формы собственности

1. Исходные данные:

- количество детей в возрасте 5 - 18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности;

- общее количество детей 5 - 18 лет в Надымском районе.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования;

- статистическая отчетность Департамента образования;

- информация структурных подразделений Администрации муниципального образования Надымский район.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение числа детей в возрасте 5 - 18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, к общему количеству детей этого возраста в Надымском районе.

4. Значение целевого показателя:

- доля детей в возрасте 50 - 18 лет, получающих услуги по дополнительному образованию в организациях различной организационно-правовой формы и формы собственности, составит 89,9%.

30. Удовлетворенность населения качеством

дополнительного образования (процент от числа опрошенных)

1. Исходные данные:

- количество человек, принявших участие в опросе на выявление удовлетворенности населения качеством дополнительного образования в Надымском районе;

- количество человек, удовлетворенных качеством дополнительного образования в Надымском районе.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества человек, удовлетворенных качеством дополнительного образования в Надымском районе, к общему количеству человек, принявших участие в опросе.

4. Значение целевого показателя:

- удовлетворенность населения качеством дополнительного образования составит 89%.

31. Доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение

квалификационной категории (первая, высшая),

в общем их количестве

1. Исходные данные:

- количество педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая);

- общее количество педагогов.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования,

- статистическая отчетность Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая) в текущем году, к общему количеству педагогов.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая) в текущем году, составит 16%.

32. Доля педагогов, ставших призерами и победителями

в конкурсах профессионального мастерства,

методических разработок, авторских программ

регионального и всероссийского уровня,

в общей численности принявших участие

1. Исходные данные:

- количество педагогов, ставших призерами и победителями в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровня;

- общее количество педагогов, принявших участие в данных конкурсах.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов, ставших призерами и победителями в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровня, к общему количеству педагогов, принявших участие в данных конкурсах.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов, ставших призерами и победителями в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровня, составит 56,5%.

33. Доля педагогов,

прошедших повышение квалификации в новых формах

1. Исходные данные:

- количество педагогов, прошедших повышение квалификации в новых формах;

- общее количество педагогов.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества педагогов, прошедших повышение квалификации в новых формах, к общему количеству педагогов.

4. Значение целевого показателя:

- доля педагогов, прошедших повышение квалификации в новых формах, составит 100%.

34. Доля руководителей образовательных учреждений,

прошедших целевую подготовку для руководителей по вопросам

современного образовательного менеджмента

1. Исходные данные:

- количество руководителей образовательных учреждений, прошедших целевую подготовку для руководителей по вопросам современного образовательного менеджмента;

- общее количество руководителей образовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества руководителей образовательных учреждений, прошедших целевую подготовку для руководителей по вопросам современного образовательного менеджмента, к общему количеству руководителей образовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля руководителей образовательных учреждений, прошедших целевую подготовку для руководителей по вопросам современного образовательного менеджмента, составит 100%.

35. Доля учителей муниципальных общеобразовательных

учреждений, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет,

в общей численности учителей

муниципальных общеобразовательных учреждений

1. Исходные данные:

- количество учителей муниципальных общеобразовательных учреждений, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет;

- общее количество учителей муниципальных общеобразовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация и статистические отчеты Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества учителей муниципальных общеобразовательных учреждений, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет, к общему количеству учителей муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- доля учителей муниципальных общеобразовательных учреждений, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет, в общей численности учителей муниципальных общеобразовательных учреждений составит 7,7%.

36. Количество муниципальных общеобразовательных учреждений,

здания которых находятся в аварийном состоянии

или требуют капитального ремонта

1. Исходные данные:

- количество муниципальных общеобразовательных учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта;

- общее количество зданий муниципальных общеобразовательных учреждений.

2. Источник данных:

- информация и статистические отчеты Департамента образования.

3. Алгоритм расчета показателя:

- показатель определяется как отношение количества муниципальных общеобразовательных учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта, к общему количеству зданий муниципальных общеобразовательных учреждений.

4. Значение целевого показателя:

- количество муниципальных общеобразовательных учреждений, здания которых находятся в аварийном состоянии или требуют капитального ремонта, составит 10 единиц.

Приложение N 3

к муниципальной долгосрочной

целевой программе

“Основные направления развития

системы образования Надымского

района на период 2011 - 2015 гг.“

ПЕРЕЧЕНЬ

ИМУЩЕСТВА, ПРИОБРЕТАЕМОГО В РАМКАХ МУНИЦИПАЛЬНОЙ

ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ “ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАДЫМСКИЙ РАЙОН НА 2011 - 2015 ГОДЫ“ ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ

МЕСТНОГО БЮДЖЕТА И ПОДЛЕЖАЩЕГО ОФОРМЛЕНИЮ В СОБСТВЕННОСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАДЫМСКИЙ РАЙОН

----T-------T---------------T----------T-----T--------------T-------------¬

¦ N ¦N меро-¦ Наименование ¦Стоимость ¦ Год ¦ Пользователь ¦ Условия ¦

¦п/п¦приятия¦ объекта ¦ единицы ¦при- ¦ имущества ¦ передачи ¦

¦ ¦ в ¦ муниципальной ¦имущества,¦обре-¦ ¦(закрепления)¦

¦ ¦Перечне¦ собственности ¦тыс. руб. ¦тения¦ ¦имущества за ¦

¦ ¦ меро- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пользователем¦

¦ ¦приятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦1 ¦п. 1, ¦Материально- ¦7000,00 ¦2012 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦1.1.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦3500,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Учебно- ¦3500,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦методическое ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦2 ¦п. 1, ¦Материально- ¦3400,00 ¦2012 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦1.2.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦3825,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Учебно- ¦895,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦методическое ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦3 ¦п. 1, ¦Оргтехника ¦800,00 ¦2012,¦МОУ СОШ N 1, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦ ¦ ¦2014 ¦МОУ СОШ N 4, ¦оперативного ¦

¦ ¦1.2.2 ¦ ¦ ¦ ¦МОУ СОШ N 5, ¦управления ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ ООШ ¦ ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦4 ¦п. 1, ¦Программное ¦1000,00 ¦2011 ¦МОУ СОШ N 3, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦обеспечение ¦ ¦- ¦МОУ СОШ N 9, ¦оперативного ¦

¦ ¦1.2.3 ¦ ¦ ¦2015 ¦МОУ Гимназия, ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦МОУ СОШ N 1 п.+-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦1000,00 ¦ ¦Пангоды ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦договор ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦операт. ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦управл. ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦5 ¦п. 1, ¦Программное ¦1940,00 ¦2011 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦обеспечение ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦1.3.2.2¦ ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦6 ¦п. 1, ¦Информационно- ¦9000,00 ¦2011 ¦МОУ СОШ N 2, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦технологическое¦ ¦- ¦МОУ СОШ N 3, ¦оперативного ¦

¦ ¦1.4.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦МОУ СОШ N 9, ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦МОУ ООШ, +-------------+

¦ ¦ ¦Приобретение ¦728,00 ¦ ¦Заполярная СОШ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦медиапродукции ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦7 ¦п. 2, ¦Информационно- ¦1487,00 ¦2011 ¦МОУ ДОД ЦРТДиЮ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦технологическое¦ ¦- ¦“Созвездие“ ¦оперативного ¦

¦ ¦2.1.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦8 ¦п. 2, ¦Материально- ¦2300,00 ¦2011 ¦МОУ ДОД ЦДТ, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦- ¦МОУ ДОД ЦРТДиЮ¦оперативного ¦

¦ ¦2.3.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦“Созвездие“, ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦МОУ ДОД +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦2605,00 ¦ ¦“ЦТРиГО“, МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ДОД ДЮЦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦“Альфа“, МОУ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ДОД ДОО(П)Ц +-------------+

¦ ¦ ¦Учебно- ¦800,00 ¦ ¦“Дельфин“ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦методическое ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦9 ¦п. 2, ¦Материально- ¦400,00 ¦2012,¦МОУ СОШ N 1, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦2013 ¦МОУ СОШ N 6 ¦оперативного ¦

¦ ¦2.4.1 ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦500,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦10 ¦п. 2, ¦Программное ¦1360,00 ¦2011 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦обеспечение ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦2.4.3 ¦ ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦11 ¦п. 2, ¦Оргтехника ¦3065,00 ¦2012 ¦МОУ СОШ N 1, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦ ¦ ¦- ¦МОУ СОШ N 4, ¦оперативного ¦

¦ ¦2.5.2 ¦ ¦ ¦2015 ¦МОУ СОШ N 9, ¦управления ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ Гимназия ¦ ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: подпункт

2.6.1 в пункте 2 Перечня мероприятий отсутствует.

¦12 ¦п. 2, ¦Материально- ¦10100,00 ¦2012 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦2.6.1 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦ ¦управления. ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦6000,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Учебно- ¦526,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦методическое ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: подпункт

2.6.2 в пункте 2 Перечня мероприятий отсутствует.

¦13 ¦п. 2, ¦Мебель ¦3876,00 ¦2012 ¦МОУ СОШИ с. ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦ ¦ ¦- ¦Ныда, МОУ СОШИ¦оперативного ¦

¦ ¦2.6.2 ¦ ¦ ¦2015 ¦с. Кутопьюган ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦14 ¦п. 3, ¦Мебель ¦2050,00 ¦2013 ¦Ягельная СОШ, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦ ¦ ¦- ¦Право- ¦оперативного ¦

¦ ¦3.1.2 ¦ ¦ ¦2015 ¦хеттинская ¦управления ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦СОШ, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Старонадымская¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦СОШ, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Приозерная СОШ¦ ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦15 ¦п. 3, ¦Материально- ¦500,00 ¦2012 ¦19 МОУ ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦техническое ¦ ¦- ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦3.1.3 ¦оборудование ¦ ¦2015 ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Информационно- ¦1500,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦технологическое¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

¦ ¦ +---------------+----------+ ¦ +-------------+

¦ ¦ ¦Учебно- ¦760,00 ¦ ¦ ¦Договор ¦

¦ ¦ ¦методическое ¦ ¦ ¦ ¦оперативного ¦

¦ ¦ ¦оборудование ¦ ¦ ¦ ¦управления ¦

+---+-------+---------------+----------+-----+--------------+-------------+

¦16 ¦п. 3, ¦Программное ¦2800,00 ¦2012,¦МОУ СОШ N 1, ¦Договор ¦

¦ ¦пп. ¦обеспечение ¦ ¦2014,¦МОУ СОШ N 2, ¦оперативного ¦

¦ ¦3.3.3 ¦ ¦ ¦2015 ¦МОУ СОШ N 3, ¦управления ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ СОШ N 4, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ СОШ N 5, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ СОШ N 6, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ СОШ N 9, ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦МОУ Гимназия ¦ ¦

L---+-------+---------------+----------+-----+--------------+--------------

Приложение N 4

к муниципальной долгосрочной

целевой программе

“Основные направления

развития системы

образования Надымского района

на период 2011 - 2015 гг.“

СПИСОК

СОКРАЩЕННЫХ НАИМЕНОВАНИЙ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ,

ТЕРМИНОВ, ИСПОЛЬЗОВАННЫХ В ПРОГРАММЕ

------------T-------------------------------------------------------------¬

¦Департамент¦Департамент образования Администрации муниципального ¦

¦образования¦образования Надымский район ¦

¦Надымского ¦ ¦

¦района ¦ ¦

+-----------+---------------------------------------------“---------------+

¦МОУ ¦Муниципальное образовательное учреждение ¦

+-----------+-------------------------------------------------------------+

¦МОУ СОШ ¦Муниципальное общеобразовательное учреждение “Средня