Законы и бизнес в России

Решение Думы Белоярского района от 27.03.2007 N 16 (ред. от 21.05.2010) “Об утверждении целевой программы Белоярского района “Развитие образования Белоярского района“ на 2007 - 2010 годы“

Изменения, внесенные решением Думы Белоярского района от 21.05.2010 N 50, вступают в силу после официального опубликования.

ДУМА БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

РЕШЕНИЕ

от 27 марта 2007 г. N 16

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

“РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА“

НА 2007 - 2010 ГОДЫ

(в ред. решений Думы Белоярского района

от 28.04.2009 N 37, от 13.11.2009 N 144,

от 21.12.2009 N 169, от 21.05.2010 N 50)

В соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1 “Об образовании“, Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года N 1756-р, приказом Министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2002 года N
2783 “Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования“, Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 года N 803 “О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 - 2010 годы“, Законами Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 11 ноября 2005 года N 107-оз “Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре“, от 9 декабря 2004 года N 75-оз “О программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры “Развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры“ на 2004 - 2007 годы“, от 30 декабря 2005 года N 154-оз “О программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры “Реализация приоритетного национального проекта “Образование“ в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре“ на 2006 - 2007 годы“, пунктом 4 части 10 статьи 35 Федерального закона от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации“, статьей 17 Устава Белоярского района Дума Белоярского района решила:

1. Утвердить прилагаемую целевую программу Белоярского района “Развитие образования Белоярского района“ на 2007 - 2010 годы.

2. Опубликовать настоящее решение в газете “Белоярские вести. Официальный выпуск“.

3. Настоящее решение вступает в силу после его официального опубликования.

(п. 3 в ред. решения Думы Белоярского района от 21.12.2009 N 169)

Глава Белоярского района

С.П.МАНЕНКОВ

Утверждена

решением Думы Белоярского района

от 27 марта 2007 года N 16

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
“РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА“

НА 2007 - 2010 ГОДЫ

(в ред. решений Думы Белоярского района

от 28.04.2009 N 37, от 13.11.2009 N 144,

от 21.05.2010 N 50)

ПАСПОРТ

целевой программы Белоярского района “Развитие образования

Белоярского района“ на 2007 - 2010 годы

(в ред. решения Думы Белоярского района от 28.04.2009 N 37)

Наименование - целевая программа Белоярского района “Развитие образования

Программы Белоярского района“ на 2007 - 2010 годы

Основания для - Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1

разработки “Об образовании“, Концепция модернизации российского

Программы образования на период до 2010 года, одобренная распоряжением

Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года

N 1756-р, приказ Министерства образования Российской

Федерации от 18 июля 2002 года N 2783 “Об утверждении

Концепции профильного обучения на старшей ступени общего

образования“, Постановление Правительства Российской

Федерации от 23 декабря 2005 года N 803 “О Федеральной

целевой программе развития образования на 2006 - 2010 годы“,

Законы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 11

ноября 2005 года N 107-оз “Об образовании в Ханты-Мансийском

автономном округе - Югре“, от 9 декабря 2004 года N 75-оз “О

программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

“Развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа -

Югры“ на 2004 - 2007 годы“, от 30 декабря 2005 года N 154-оз

“О программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

“Реализация приоритетного национального проекта

“Образование“ в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре“

на 2006 - 2007 годы“

Разработчик - комитет по образованию администрации Белоярского района

Программы

Цель Программы - создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое

качество и эффективность образования в соответствии с

актуальными и перспективными потребностями личности и

общества

Задачи - развитие инновационной образовательной инфраструктуры,

Программы обеспечивающей преемственность всех уровней образования и

успешную социальную интеграцию выпускников школы в общество

формирование современных механизмов ресурсного обеспечения

развития системы образования

совершенствование методов и механизмов анализа и

прогнозирования развития системы образования на основе

внедрения инновационных технологий исследований, мониторинга

и оценки качества образования

развитие новых форм государственно-общественного управления

образованием, обеспечивающих взаимодействие органов

государственной власти и органов местного самоуправления,

образовательных учреждений, бизнеса, общественных

организаций

Сроки - 2007 - 2010 годы

реализации

Программы

Исполнители - комитет по образованию администрации Белоярского района,

мероприятий комитет по делам молодежи, физической культуре и спорту

Программы администрации Белоярского района, комитет по культуре

администрации Белоярского района, управление капитального

строительства администрации Белоярского района, комитет по

финансам и налоговой политике администрации Белоярского

района, муниципальное учреждение здравоохранения “Белоярская

центральная районная больница“, муниципальные

образовательные учреждения Белоярского района (далее -

образовательное учреждение)

Координатор - комитет по образованию администрации Белоярского района

Программы

Объемы и - общая сумма финансирования за счет средств бюджета

источники Белоярского района - 15935 тыс. рублей

финансирования

Программы

(в ред. решения
Думы Белоярского района от 21.05.2010 N 50)

Ожидаемые - появление новых управленческих и образовательных практик,

конечные позитивно влияющих на повышение качества образования

результаты

реализации увеличение доли детей дошкольного возраста, получающих

Программы услуги дошкольного образования

увеличение доли средних (полных) общеобразовательных

учреждений, реализующих программы профильного обучения

увеличение доли школьников, охваченных услугами системы

дополнительного образования

достижение компьютерной грамотности у 100% школьников и 90%

учителей на уровне навыков работы с информацией в

электронной форме

увеличение доли учащихся, принявших участие в олимпиадах и

интеллектуальных конкурсах на школьном, муниципальном уровне

и региональном уровне

владение каждым выпускником школы одним иностранным языком

на уровне функциональной грамотности

обеспечение образовательных учреждений компьютерами в

соотношении 1 на 10 учащихся

увеличение удельного веса педагогов, применяющих

инновационные образовательные технологии в процессе обучения

и воспитания учащихся

увеличение удельного веса педагогов образовательных

учреждений, аттестованных на первую и высшую

квалификационные категории

перевод всех образовательных учреждений на новую систему

оплаты труда, учитывающую качество работы педагога

качественное многопрофильное психолого-педагогическое,

медико-социальное сопровождение участников образовательного

процесса

наличие разнообразных форм государственно-общественного

управления качеством образования

функционирование системы оперативного получения достоверной

информации о состоянии развития системы образования,

индивидуальных достижениях учащихся, педагогических

работников

практика публичных докладов о результатах деятельности

образовательных систем

Контроль за - контроль за выполнением Программы осуществляет

выполнением администрация Белоярского района

Программы

Система - исполнители мероприятий Программы ежегодно к 1 февраля

организации информируют о ходе выполнения Программы комитет по

контроля за образованию администрации Белоярского района. Комитет по

выполнением образованию администрации Белоярского района ежегодно к 1

Программы марта информирует Думу Белоярского района о ходе выполнения

Программы

Введение

Программа является организационной основой осуществления муниципальной политики в области образования и продолжением Программы развития системы образования муниципального образования г. Белоярский, принятой решением Думы муниципального образования г. Белоярский 24 декабря 2001 года, Плана мероприятий по реализации Программы развития системы образования в Белоярском районе на 2006 год, утвержденного решением Думы Белоярского района от 3 марта 2006 года N 9.

Программа разработана на основе анализа современного состояния образования в Белоярском районе. Нормативно-правовой базой Программы являются: Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1 “Об образовании“, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года N 1756-р, приказ Министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2002 года N 2783 “Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования“, Постановление Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 года N 803 “О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 - 2010 годы“, Законы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 11 ноября 2005 года N 107-оз “Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре“, от 9 декабря 2004 года N 75-оз “О программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры “Развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры“ на 2004 - 2007 годы“, от 30 декабря 2005 года N 154-оз “О программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры “Реализация приоритетного национального проекта “Образование“ в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре“ на 2006 - 2007 годы“.

Проект Программы, индикаторы эффективности ее реализации обсуждены и одобрены Советом руководителей образовательных учреждений Белоярского района.

1. Содержание проблемы и обоснование необходимости

ее решения программным методом

Качественная оценка результатов и опыта предыдущего этапа развития образования подтверждает, что в последние годы удалось реализовать ряд системообразующих направлений развития образования, в том числе по введению единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ), разработке нормативной правовой базы обновления содержания образования, созданию и развитию единой информационной образовательной среды и современной ресурсной базы развития образования.

Дополнительное привлечение в 2002 - 2006 годах через участие в программах значительных средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа - Югры способствовало оперативной реализации мероприятий, предусмотренных программными документами развития системы образования.

В настоящее время 3760 учащихся обучается в 10 общеобразовательных учреждениях. По состоянию на 1 января 2006 года по сравнению с 2002 годом численность учащихся сократилась на 20,5%. По сравнению с предыдущим годом количество учащихся уменьшилось на 209 человек (5,2%). Лишь к 2015 году численность учащихся в школах Белоярского района выйдет на уровень 2005 года (приложение 2).

В 2006 году до 95,6% увеличилось количество учащихся, обучающихся в первую смену.

Одним из важных инновационных проектов для системы образования района стал эксперимент по введению ЕГЭ, который расширил границы единого образовательного пространства и создал равные возможности всем выпускникам при поступлении в высшие учебные заведения.

За годы эксперимента по ЕГЭ средние баллы результатов по математике, русскому языку, истории, географии по Белоярскому району были выше аналогичных показателей по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре (приложение 3). При этом динамика цены 1 балла ЕГЭ как по математике, так и по русскому языку (отношение стоимости затрат на 1 учащегося к среднему баллу ЕГЭ) имеет постоянную тенденцию к росту. Так, в 2005 - 2006 учебном году 1 балл ЕГЭ по математике обошелся бюджету Белоярского района в 1,5 раза дороже, чем в 2003 - 2004 учебном году, а по русскому языку в 1,8 дороже, чем в 2003 - 2004 учебном году.

ЕГЭ позволил увидеть полную объективную картину знаний учащихся. Один из показателей качества образования - сходимость итоговой оценки по предмету с результатом ЕГЭ. По итогам 2005 - 2006 учебного года хорошая сходимость результатов по итогам года и по итогам ЕГЭ получена по алгебре, русскому языку, биологии (снижение результата у 15 - 25% выпускников). По остальным дисциплинам от 30 до 100% учащихся не подтвердили годовые оценки, несмотря на то, что эти дисциплины являлись выборными и по многим из них (истории, географии, физике, химии и английскому языку) количество сдающих ЕГЭ составляло от 1 до 10 учеников у одного учителя.

Эксперимент по введению ЕГЭ является одним из индикаторов качества оказываемых образовательных услуг, позволяет увидеть слабые и сильные стороны всех участников образовательного процесса, делает прозрачной деятельность каждого педагога, дает возможность адресно выстраивать систему повышения квалификации учителей.

В ходе реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения, в которых участвуют школы, апробируются новые учебные программы, разработаны и ведутся элективные курсы, активно внедряются технологии психологического сопровождения эксперимента.

В Белоярском районе сложилась система выявления и поддержки одаренных детей. Ежегодно проводятся олимпиады по предметам для учащихся 9 - 11 классов, стабилен интерес школьников к участию в научных конференциях. С 2006 года реализуется грантовая поддержка одаренных детей на муниципальном уровне. Тем не менее, низкая результативность участия школьников Белоярского района в олимпиадах и иных конкурсах интеллектуальной направленности федерального и окружного уровней показывает недостаточный уровень работы с одаренными детьми.

В современном постиндустриальном обществе востребованы молодые люди, способные самостоятельно решать нестандартные задачи, разрабатывать и проверять гипотезы, умеющие работать в проектном режиме. Достижение этих результатов возможно только при переходе от знаниевого подхода к компетентностному и другим инновационным подходам. Одним из вариантов решения проблемы является создание условий для развития ключевых компетенций учащихся в разных сферах деятельности: учебной, исследовательской, информационной, социальной.

За последние годы в рамках реализации Федеральной целевой программы “Развитие единой образовательной информационной среды (2001 - 2005 годы)“, утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 28 августа 2001 года N 630, Программы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры “Развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры“ на 2004 - 2007 годы“, в школах Белоярского района показатель оснащенности школ современной техникой увеличился по сравнению с 2003 годом в 1,5 раза. По состоянию на 1 сентября 2006 года в Белоярском районе на один компьютер приходится 20,9 ученика, но этот показатель варьируется от 10,4 ученика по сельским школам до 56,7 ученика в городских. В октябре 2006 года в рамках реализации приоритетного национального проекта “Образование“ 3 городские школы подключены к сети Интернет по выделенной линии. Благодаря этому, школьники должны принять участие в дистанционных олимпиадах, стать участниками международных проектов, получая при этом и языковую практику.

Особое внимание уделялось проблеме снижения отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования. В последние годы в Белоярском районе принимались меры по созданию условий, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей средствами физической культуры и спорта. Ежегодно в Белоярском районе проводится свыше 30 физкультурно-массовых мероприятий, в которых принимают участие более 1800 детей. Тем не менее, показатели здоровья детей продолжают ухудшаться. Необходимо обучение педагогических работников новым здоровьесберегающим технологиям.

Значительное внимание уделялось совершенствованию организации физического воспитания детей на основе создания системы массовых мероприятий, направленных на развитие физкультурно-оздоровительной работы с детьми: спартакиады школьников, детей, отдыхающих в оздоровительных лагерях; соревнования по различным видам спорта; участие в окружных соревнованиях. Ежегодно проводятся районная олимпиада по физической культуре, соревнования среди дошкольников и школьников по программе “Губернаторские состязания“.

В Белоярском районе поэтапно при наличии материально-технической базы вводится в учебную программу школ 3-часовые занятия физической культурой в неделю. Более 50% школьников регулярно занимаются в спортивных секциях и клубах различной ведомственной принадлежности.

Следует отметить ряд негативных тенденций, сложившихся за последние пять лет в системе образования. Общеобразовательная школа не обеспечивает современное качество подготовки в коммуникативной сфере, в социально-экономической области и информационных технологиях; организация образовательного процесса не всегда способствует укреплению здоровья учащихся. Образование в недостаточной мере реализует воспитательную функцию в условиях новой социально-экономической реальности, функцию психологической поддержки учащихся, слабо формирует способность к осознанному выбору здорового образа жизни, сопротивлению вредным привычкам; недостаточна социальная активность учащихся.

Особую значимость в условиях инновационных изменений образовательной среды приобретает процесс психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса. В настоящее время в 13 учреждениях работают 15 педагогов-психологов, а в 3 школах и 5 детских садах специалистов нет. Вместе с тем, результаты проведенных психолого-педагогических исследований свидетельствуют о серьезных трудностях, которые испытывают в обучении от 18 до 25% учащихся. Более 20% школьников имеют невысокий уровень учебной мотивации. У 40% старшеклассников выявлен недостаточный уровень сформированности “Я-концепции“, что свидетельствует о неготовности старшеклассников к самостоятельному решению вопросов жизненного выбора.

Работа психолого-медико-педагогической комиссии Белоярского района (далее - комиссия), созываемой по мере необходимости, осуществляется силами 11 привлеченных специалистов систем образования и здравоохранения с периодичностью два раза в год. Ежегодно комиссия обследует, в среднем, 150 воспитанников и обучающихся с проблемами в развитии для определения оптимальных условий для продолжения образования, хотя реальное количество детей, нуждающихся в консультации специалистов, значительно больше. Кроме того, потребность в помощи комиссии возникает в течение всего года, но решение возникающих проблем оперативно и в полной мере в настоящее время невозможно. С 2007 года прием в первые классы должен осуществляться на основании заключения комиссии, то есть более 300 будущих первоклассников должны быть обследованы и проконсультированы комиссией. Таким образом, назрела объективная потребность в создании постоянно действующей комиссии для ежегодного оказания помощи 600 - 700 детям и подросткам на районном уровне.

Организация дополнительного образования детей, подростков является одним из приоритетных направлений в деятельности системы. В настоящее время в учреждениях дополнительного образования различной ведомственной принадлежности (системы образования, физической культуры и спорта, культуры) занимаются более 70% детей от 3 до 17 лет.

Доля учащихся, занимающихся дополнительным образованием на базе учреждений общего образования, составила 30% от общего числа учащихся, что существенно ниже окружных показателей. Эти цифры говорят сами за себя. Пришкольная система дополнительного образования пока не привлекает общество.

Преобладание традиционных технологий обучения и воспитания, неэффективность системы повышения квалификации специалистов дополнительного образования, пассивность учреждений в выстраивании новых отношений с потенциальными партнерами, в формировании инвестиционной привлекательности системы замедляют процессы качественных изменений.

В настоящее время количество воспитанников в 11 дошкольных учреждениях составляет 72,5% детей в возрасте от 1 до 6,5 лет (в 2003 году - 64,7%). Активно развивается вариативная сеть дошкольных учреждений, позволяющая обеспечить право выбора форм и направленности дошкольного образования в соответствии с личностными особенностями ребенка. Для детей, имеющих общее недоразвитие речи, действуют 3 группы (детский сад “Снегирек“). Для детей, не посещающих детские сады, открыты 2 группы кратковременного пребывания (детские сады “Сказка“ и “Светлячок“), 1 группа раннего развития детей по методике Глена Домана и 1 группа реабилитации детей-инвалидов (детский сад “Сказка“), 1 коррекционная (компенсирующая) группа для детей с задержкой психического развития (детский сад “Березка“).

Только детский сад “Сказка“ оказывает дополнительные платные услуги по различным направлениям развития детей.

Продолжает интенсивно обновляться содержание дошкольного образования, более половины дошкольных образовательных учреждений реализуют программы нового поколения “Из детства в отрочество“, “Детство“, программа Васильевой.

Вместе с тем, ключевыми проблемами в системе дошкольного образования остаются охват детей старшего дошкольного возраста предшкольной подготовкой в сельских поселениях в границах Белоярского района и удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей с разным уровнем доходов.

Задача развития инновационной образовательной инфраструктуры обуславливает новые подходы в области кадровой политики. Тенденции в динамике показателей развития человеческих ресурсов повторяют в целом динамику общероссийских показателей: доля учителей со стажем педагогической работы более 10 лет превышает 87%, доля учителей пенсионного возраста достигла 30%, при этом молодые специалисты в системы весьма немногочисленны - 3%.

Усиливается тенденция старения педагогических кадров. При этом у большинства педагогов в возрасте старше 40 лет уже сформирован индивидуальный стиль деятельности с предпочтением учебно-дисциплинарной модели взаимодействия с детьми.

Гендерные и возрастные особенности педагогических работников предопределяют необходимость использования инновационных моделей переподготовки и повышения квалификации педагогов. В 2006 году открыт межшкольный методический центр, им обучено 2 группы педагогических работников по практическому освоению новых информационных технологий. Однако даже педагоги, владеющие компьютерными технологиями, не используют их активно в образовательном процессе.

Для достижения лидерства в системе образования, появления педагогов новой формации, способных к взаимодействию с детьми на основе личностно-ориентированной модели и группоцентрированного подхода в управлении классом, необходимо стимулировать творческую активность педагогов через вооружение их современными технологиями обучения; внедрение новых форм и критериев оценки деятельности педагогических работников; через развивающие тренинги, проблемные семинары по профилактике профессиональных кризисов.

Качественные системные изменения невозможны без подготовленных управленческих кадров, обладающих новым мышлением и высоким уровнем инновационной культуры. Среди 24 руководителей образовательных учреждений 92% составляют женщины, средний возраст руководителей - 47 лет. Большинство управленцев, педагогов регулярно повышают профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, многие из них активно участвуют в различной проектной деятельности, изучают и внедряют опыт работы других регионов.

Однако оценка управленческого потенциала, реальной квалификации менеджмента образования свидетельствует о неготовности менеджеров к решению профессиональных задач новыми средствами, неэффективном использовании профессионального ресурса руководителей и педагогов, подготовленных на различных уровнях системы повышения квалификации.

В условиях активного инновационного развития особую важность приобретает социальная поддержка работников образования. На территории Белоярского района запланирован в 2007 году окружной эксперимент по внедрению новой системы оплаты труда, где 10% фонда оплаты труда предусмотрены в качестве стимулирующего фонда для выплаты качественно работающим педагогам. С 2006 года лучшие учителя года поощряются денежными премиями в рамках реализации приоритетного национального проекта “Образование“ на муниципальном уровне. С целью развития инновационного потенциала педагогических работников проводится районный конкурс “Учитель года“.

За последние годы в систему образования вложены значительные финансовые средства: расходы на образование стали самой крупной статьей расходов в бюджете Белоярского района. Объем бюджета отрасли за три года увеличился более чем в 2 раза и достиг 590 млн. рублей. При этом капитальные расходы увеличились более чем в 14 раз в 2006 году по сравнению с 2003 годом. Средние расходы на обучение 1 ученика увеличились в 2006 году по сравнению с 2003 годом более чем в 2 раза.

За счет участия в программах Ханты-Мансийского автономного округа - Югры с 2002 года построены новые здания учреждений образования (Детско-юношеский центр, школа п. Верхнеказымский, школа с. Полноват, школа п. Сорум, общежитие профессионального училища, Центр высшего и среднего профессионального образования, Детский подростковый клуб, интернат МОСШИ с. Казым, культурно-образовательный комплекс в п. Сосновка), тем самым в основном решена проблема ветхих и аварийных зданий. Продолжается строительство детских садов в п. Сосновка и с. Полноват, вошли в окружную программу строительства школы в с. Казым и п. Лыхма.

В настоящее время все сельские школы обеспечены компьютерным оборудованием. Существенно обновилось учебное оборудование образовательных учреждений, на приобретение которого в 2005 - 2006 годах было направлено более 25 млн. рублей.

Приоритетной задачей финансовой деятельности учреждений системы образования в ближайшее время должно стать осуществление перехода на новый финансово-экономический механизм. С 2007 года предполагается внедрение нормативного бюджетного финансирования школ в расчете на 1 учащегося.

Все учреждения муниципальной системы образования финансируются в основном за счет бюджетных средств, доля которых в общем объеме финансирования составляет около 95%. Внебюджетные поступления формируются из платы родителей за дополнительные образовательные услуги и благотворительную, целевую спонсорскую помощь, родительской платы за пребывание ребенка в детском саду. Как в процентном, так в абсолютном выражении внебюджетные поступления выглядят невпечатляющими. Необходимо развитие процесса целевого спонсорского финансирования образовательных проектов, а также увеличение сферы дополнительных платных образовательных услуг.

Внедрение нового организационно-экономического механизма потребует широкого привлечения к управлению образованием общественности в лице потребителей образовательных услуг из числа родителей и представителей бизнес-среды. В настоящее время во всех образовательных учреждениях созданы советы учреждения. Тем не менее, существующий механизм государственно-общественного управления не обеспечивает активного участия общественных институтов управления школой в решении вопросов стратегического развития образовательных учреждений. Важным фактором торможения этого процесса является неподготовленность общественности к участию в управлении, а также неготовность ряда руководителей образовательных учреждений к делегированию им некоторых своих полномочий. С вступлением в действие Закона Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 октября 2006 года N 104-оз “О государственно-общественном управлении в сфере общего образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры“ предстоит большая организационная работа по усилению общественного участия в управлении образованием, обеспечению открытости системы образования для населения за счет развития практики открытых докладов.

Проводимая политика модернизации образования сталкивается с негативным отношением к нововведениям со стороны родителей учеников, с незнанием или непониманием представителями гражданского общества ключевых процессов, происходящих в этой сфере. Включение общественных сил (попечительских советов, депутатов, представителей средств массовой информации, общественных организаций и других) в обсуждение механизмов и этапов реформирования позволит перевести негативные высказывания населения в русло конструктивного диалога.

Качественное управление инновационными процессами в системе образования невозможно без поиска, апробации и внедрения новых моделей управления. В управленческой практике по-прежнему сохраняются традиционные технологии и приемы администрирования, не сформированы механизмы тиражирования лучших управленческих и образовательных практик, отсутствуют критерии оценки качества и опыт аудита в управлении, недостаточно полно и эффективно используются возможности информационных технологий.

Перед системой образования стоит задача перехода на новые образовательные стандарты, позволяющие получить современный образовательный результат - компетентность выпускника. В то же время необходимо перейти на внешнюю объективную оценку результатов образовательного процесса.

Так, в системе образования Белоярского района параллельно с оперативным финансовым и материально-техническим насыщением образовательных учреждений не произошло активного наращивания инновационного потенциала системы и значительного повышения качества образовательных результатов в массовой практике.

Однако создание стабильной и устойчивой материально-технической базы, подготовка педагогических и управленческих кадров создали благоприятные условия для дальнейшего последовательного развития всей системы образования, достижения высокого качества образовательных результатов.

При этом опорными точками роста должны стать переход к компетентностно-ориентированному образованию, создание образовательной среды, способствующей успешному развитию социализации учащихся и воспитанников, переход на сопоставимую с мировой систему показателей стандартов качества об“азования (приложение 4). Качественные изменения будут достигнуты через углубление инновационных процессов в системе образования, закрепление и тиражирование лучших управленческих и образовательных практик, разработку и реализацию новых моделей управления качеством образования.

2. Цель, задачи и сроки реализации Программы

Основной целью Программы является создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности и общества.

Задачи Программы:

1. Развитие инновационной образовательной инфраструктуры, обеспечивающей преемственность всех уровней образования и успешную социальную интеграцию выпускников школы в общество.

2. Формирование современных механизмов ресурсного обеспечения развития системы образования.

3. Совершенствование методов и механизмов анализа и прогнозирования развития системы образования на основе внедрения инновационных технологий исследований, мониторинга и оценки качества образования.

4. Развитие новых форм государственно-общественного управления образованием, обеспечивающих взаимодействие органов государственной власти и органов местного самоуправления, образовательных учреждений, бизнеса, общественных организаций.

Сроки реализации Программы - 2007 - 2010 годы.

3. Система программных мероприятий

Мероприятия программы (приложение 1) направлены на эффективное использование потенциала системы образования при соответствующей государственной поддержке, предусмотренной законодательством Российской Федерации и Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, и разбиты на кластеры по каждой задаче:

1. Разработка и реализация инновационных моделей управления и организации системы общего и дополнительного образования детей.

2. Внедрение эффективных механизмов ресурсного обеспечения развития системы образования.

3. Формирование и внедрение механизмов государственно-общественной системы управления образованием.

4. Создание эффективной системы исследований, мониторинга, статистики и оценки качества образования.

4. Ресурсное обеспечение Программы

Основными источниками финансирования Программы являются:

- абзац исключен. - Решение Думы Белоярского района от 28.04.2009 N 37;

- средства бюджета Белоярского района - для развития материально-технической базы, реализации проектов, текущего содержания учреждений образования;

- абзац исключен. - Решение Думы Белоярского района от 28.04.2009 N 37.

Программа предусматривает программно-целевое финансирование мероприятий, что соответствует принципам формирования бюджета Белоярского района.

Основной риск реализации Программы вызван противоречием между отсутствием достаточного объема средств и преобладанием бюджетного финансирования в ее реализации. С одной стороны, отсутствие достаточного бюджетного финансирования Программы не обеспечит базовых условий для реализации предусмотренных ею инновационных моделей, их экспертную оценку и научно-методическое сопровождение. Отсутствие бюджетных ресурсов не позволит создать системообразующие “точки роста“ в образовании. С другой стороны, отсутствие или недостаточный объем привлеченных внебюджетных средств (инвестиций, грантов, благотворительной помощи) приведет к тому, что стратегическая цель, поставленная Программой, не будет достигнута, влияние гражданского общества на систему образования и результаты ее развития окажутся декларативными.

Объем инвестиций и других расходов на осуществление Программы может ежегодно уточняться, исходя из возможностей бюджетов всех уровней.

Объемы финансирования Программы по годам ее реализации

(в ред. решения Думы Белоярского района от 21.05.2010 N 50)

(тыс. рублей)

------------------------------T-------T-----------------------------------¬

¦ Общие объемы затрат по ¦2007 - ¦ в том числе по годам реализации ¦

¦ источнику финансирования ¦ 2010 +--------T--------T--------T--------+

¦ ¦ годы ¦2007 год¦2008 год¦2009 год¦2010 год¦

+-----------------------------+-------+--------+--------+--------+--------+

¦Бюджет Белоярского района ¦ 15935 ¦ 1455 ¦ 7530 ¦ 3100 ¦ 3850 ¦

L-----------------------------+-------+--------+--------+--------+---------

5. Ожидаемые результаты реализации Программы,

основные показатели и индикаторы ее эффективности

Результатами реализации Программы станут:

- появление новых управленческих и образовательных практик, позитивно влияющих на повышение качества образования;

- увеличение доли детей дошкольного возраста, получающих услуги дошкольного образования;

- увеличение доли средних (полных) общеобразовательных учреждений, реализующих программы профильного обучения;

- увеличение доли школьников, охваченных услугами системы дополнительного образования;

- достижение компьютерной грамотности у 100% школьников и 90% учителей на уровне навыков работы с информацией в электронной форме;

- увеличение доли учащихся, принявших участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах на школьном, муниципальном уровне и региональном уровне;

- владение каждым выпускником школы одним иностранным языком на уровне функциональной грамотности;

- обеспечение образовательных учреждений компьютерами в соотношении 1 на 10 учащихся;

- увеличение удельного веса педагогов, применяющих инновационные образовательные технологии в процессе обучения и воспитания учащихся;

- увеличение удельного веса педагогов образовательных учреждений, аттестованных на первую и высшую квалификационные категории;

- перевод всех образовательных учреждений на новую систему оплаты труда, учитывающую качество работы педагога;

- качественное многопрофильное психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса;

- наличие разнообразных форм государственно-общественного управления качеством образования;

- функционирование системы оперативного получения достоверной информации о состоянии развития системы образования, индивидуальных достижениях учащихся, педагогических работников;

- практика публичных докладов о результатах деятельности образовательных систем.

Эффективность реализации Программы определяется перечнем индикаторов (приложение 5).

6. Механизмы реализации Программы,

организация управления, контроль за выполнением

Механизм реализации Программы представляет собой скоординированные по срокам и направлениям действия исполнителей с учетом меняющихся социально-экономических условий. В зависимости от изменения задач на разной стадии исполнения отдельные мероприятия Программы могут быть заменены на другие, в большей степени отвечающие задачам конкретного периода.

Управление реализацией Программы осуществляет комитет по образованию администрации Белоярского района, контролирующий выполнение намеченных мероприятий и целевое использование выделенных ассигнований, организационное руководство реализацией Программы.

Комитет по образованию администрации Белоярского района ежегодно формирует бюджетную заявку на ассигнования из бюджета Белоярского района и в установленном порядке представляет ее в комитет по финансам и налоговой политике администрации Белоярского района и комитет по экономике и прогнозированию администрации Белоярского района.

Иные исполнители Программы ежегодно к 1 февраля до 2011 года информируют о ходе выполнения Программы комитет по образованию администрации Белоярского района.

Комитет по образованию администрации Белоярского района ежегодно к 1 марта до 2011 года информирует Думу Белоярского района о ходе выполнения Программы.

Контроль за выполнением Программы осуществляет администрация Белоярского района в соответствии с законодательством.

(абзац введен решением Думы Белоярского района от 28.04.2009 N 37)

Приложение 1

к целевой программе Белоярского района

“Развитие образования Белоярского района“

на 2007 - 2010 годы

МЕРОПРИЯТИЯ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

“РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА“

НА 2007 - 2010 ГОДЫ

(в ред. решения Думы Белоярского района от 21.05.2010 N 50)

------T--------------------------------T---------------T------T-----------¬

¦N п/п¦ Наименование мероприятий ¦ Исполнители ¦Сроки ¦ Источники ¦

¦ ¦ ¦ ¦испол-¦ финанси- ¦

¦ ¦ ¦ ¦нения ¦ рования ¦

¦ ¦ ¦ ¦(годы)¦ (тыс. ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ рублей) ¦

¦ ¦ ¦ ¦ +-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Бюджет ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦Белоярского¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ района ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ 1. Разработка и реализация инновационных моделей управления ¦

¦ и организации системы общего и дополнительного образования детей ¦

+-------------------------------------------------------------------------+

¦ 1.1. Разработка и апробация инновационных моделей управления ¦

¦ системой общего образования и организации образовательного процесса ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦1.1.1¦Организация конференций, ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 50 ¦

¦ ¦семинаров, тренингов по вопросам¦образованию +------+-----------+

¦ ¦управления и организации системы¦ ¦ 2008 ¦ 50 ¦

¦ ¦общего образования в условиях ¦ +------+-----------+

¦ ¦инновационного развития ¦ ¦ 2009 ¦ 50 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 262 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 412 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 1.1 ¦ 2007 ¦ 50 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 50 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 50 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 262 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 412 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 1.2. Внедрение инновационных образовательных технологий ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦1.2.1¦Создание экспериментальных ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦площадок по введению в учебно- ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦воспитательный процесс ¦образовательные¦ 2008 ¦ 250 ¦

¦ ¦инновационных образовательных ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦технологий. Грантовая поддержка ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦эффективных моделей, педагогов- ¦ +------+-----------+

¦ ¦новаторов. Ежегодные премии ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦лучшим педагогам ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 250 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.2.2¦Создание здоровьесберегающей ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 1200 ¦

¦ ¦среды в образовательных ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦учреждениях: обновление ¦образовательные¦ 2008 ¦ 2400 ¦

¦ ¦устаревшего или не ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦соответствующего санитарно- ¦ ¦ 2009 ¦ 1860 ¦

¦ ¦гигиеническим требованиям ¦ +------+-----------+

¦ ¦оборудования ¦ ¦ 2010 ¦ 2240 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 7700 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.2.3¦Организация и проведение ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦предметных олимпиад школьников, ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦участие в региональных ¦образовательные¦ 2008 ¦ 750 ¦

¦ ¦олимпиадах, интеллектуальных ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦конкурсах ¦ ¦ 2009 ¦ 400 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 400 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 1550 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.2.4¦Проведение конференций, ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦интеллектуальных игр, конкурсов,¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦турниров ¦образовательные¦ 2008 ¦ 60 ¦

¦ ¦ ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 60 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.2.5¦Поддержка одаренных детей ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦(премии, участие в конкурсах, ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦форумах, фестивалях, проектах ¦комитет по ¦ 2008 ¦ 500 ¦

¦ ¦регионального и федерального ¦делам молодежи,+------+-----------+

¦ ¦уровня). Направление в ¦физической ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦международный детский центр ¦культуре и +------+-----------+

¦ ¦“Артек“, всероссийский детский ¦спорту ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦центр “Орленок“ ¦администрации +------+-----------+

¦ ¦ ¦Белоярского ¦Итого ¦ 500 ¦

¦ ¦ ¦района, комитет¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦по культуре ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦администрации ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦Белоярского ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦района, ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦образовательные¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 1.2 ¦ 2007 ¦ 1200 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 3960 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 2260 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 2640 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 10060 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 1.3. Развитие дошкольного образования ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦1.3.1¦Развитие вариативных форм ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦дошкольного и предшкольного ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦образования, введение новых ¦образовательные¦ 2008 ¦ 50 ¦

¦ ¦моделей и их грантовая поддержка¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 50 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.3.2¦Конкурс проектов по ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 60 ¦

¦ ¦благоустройству территорий ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦дошкольных образовательных ¦образовательные¦ 2008 ¦ 60 ¦

¦ ¦учреждений. Грантовая поддержка ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦проектов-победителей ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 120 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.3.3¦Проведение спортивного конкурса ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦“Губернаторские состязания“, ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦конкурса “Зеленый огонек“, ¦образовательные¦ 2008 ¦ 60 ¦

¦ ¦участие в окружных этапах ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 10 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 10 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 80 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 1.3 ¦ 2007 ¦ 60 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 170 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 10 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 10 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 250 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 1.4. Внедрение инновационных образовательных практик ¦

¦ для системных изменений в сфере воспитания, дополнительного образования ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦1.4.1¦Разработка моделей по обновлению¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦воспитательной деятельности ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦образовательных учреждений. ¦образовательные¦ 2008 ¦ 30 ¦

¦ ¦Грантовая поддержка эффективных ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦проектов, педагогов-новаторов ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 30 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.4.2¦Поддержка эффективных и ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦современных направлений ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦дополнительного образования ¦образовательные¦ 2008 ¦ 20 ¦

¦ ¦(эколого-биологическое, ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦спортивно-техническое, военно- ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦патриотическое, туристско- ¦ +------+-----------+

¦ ¦краеведческое, художественно- ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦эстетическое и др.) ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 20 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.4.3¦Организация конкурса авторских ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 35 ¦

¦ ¦программ дополнительного ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦образования детей. Участие во ¦образовательные¦ 2008 ¦ 35 ¦

¦ ¦всероссийских конкурсах ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 70 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.4.4¦Поддержка инновационных проектов¦комитет по ¦ 2007 ¦ <***> ¦

¦ ¦организации каникулярного ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦времени детей, ориентированных ¦комитет по ¦ 2008 ¦ 60 ¦

¦ ¦на непрерывный процесс ¦делам молодежи,+------+-----------+

¦ ¦творческого развития, через ¦физической ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦реализацию дополнительных ¦культуре и +------+-----------+

¦ ¦образовательных программ, ¦спорту ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦создание профильных смен, ¦администрации +------+-----------+

¦ ¦отрядов и т.д. ¦Белоярского ¦Итого ¦ 60 ¦

¦ ¦ ¦района, комитет¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦по культуре ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦администрации ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦Белоярского ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦района, ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦образовательные¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦1.4.5¦Конкурс школьных воспитательных ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦систем, участие во Всероссийском¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦конкурсе воспитательных систем ¦комитет по ¦ 2008 ¦ 70 ¦

¦ ¦ ¦делам молодежи,+------+-----------+

¦ ¦ ¦физической ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦культуре и +------+-----------+

¦ ¦ ¦спорту ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦администрации +------+-----------+

¦ ¦ ¦Белоярского ¦Итого ¦ 70 ¦

¦ ¦ ¦района, комитет¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦по культуре ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦администрации ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦Белоярского ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦района, ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦образовательные¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 1.4 ¦ 2007 ¦ 35 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 215 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 250 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по кластеру 1 ¦ 2007 ¦ 1345 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 4395 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 2320 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 2912 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 10972 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 2. Внедрение эффективных механизмов ¦

¦ ресурсного обеспечения развития системы образования ¦

+-------------------------------------------------------------------------+

¦ 2.1. Формирование современной профессиональной позиции ¦

¦ педагогических и управленческих кадров системы образования ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦2.1.1¦Проведение конкурсов “Учитель ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦года“, “Воспитатель года“, ¦образованию +------+-----------+

¦ ¦“Сердце отдаю детям“, участие в ¦ ¦ 2008 ¦ 90 ¦

¦ ¦региональных и всероссийских ¦ +------+-----------+

¦ ¦конкурсах, в том числе в рамках ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦проведения Года учителя ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 138 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 228 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 2.1 ¦ 2007 ¦ <**> ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 90 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 138 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 228 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 2.2. Информационное, учебно-методическое, ¦

¦ психологическое сопровождение образовательного процесса ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦2.2.1¦Информационное сопровождение ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 20 ¦

¦ ¦реализации программы “Развитие ¦образованию +------+-----------+

¦ ¦образования в Белоярском районе ¦ ¦ 2008 ¦ 20 ¦

¦ ¦на 2007 - 2010 годы“ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 40 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦2.2.2¦Создание постоянно действующей ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 0 ¦

¦ ¦психолого-медико-педагогической ¦образованию +------+-----------+

¦ ¦комиссии ¦ ¦ 2008 ¦ 1200 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 1200 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 2.2 ¦ 2007 ¦ 20 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 1220 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ “ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 1240 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 2.3. Развитие учебно-материальной базы образовательных учреждений ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦2.3.1¦Грантовая поддержка оснащения ¦комитет по ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦инновационных дошкольных ¦образованию +------+-----------+

¦ ¦образовательных учреждений, ¦ ¦ 2008 ¦ 1600 ¦

¦ ¦общеобразовательных учреждений, ¦ +------+-----------+

¦ ¦учреждений дополнительного ¦ ¦ 2009 ¦ 600 ¦

¦ ¦образования современным учебным ¦ +------+-----------+

¦ ¦оборудованием, мебелью, учебно- ¦ ¦ 2010 ¦ 600 ¦

¦ ¦методической литературой ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 2800 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 2.3 ¦ 2007 ¦ <*> ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 1600 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 600 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 600 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 2800 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по кластеру 2 ¦ 2007 ¦ 20 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 2910 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 600 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 738 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 4268 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 3. Формирование и внедрение механизмов ¦

¦ государственно-общественной системы управления образованием ¦

+-------------------------------------------------------------------------+

¦ 3.1. Создание условий для распространения механизмов ¦

¦ и форм публичной отчетности, развитие независимых форм аудита ¦

¦ деятельности образовательных учреждений ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦3.1.1¦Реализация проекта по ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 50 ¦

¦ ¦разработке, утверждению формата ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦ежегодного аналитического ¦образовательные¦ 2008 ¦ 55 ¦

¦ ¦публичного отчета школ, комитета¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦по образованию. Тиражирование ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦докладов ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 105 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по пункту 3.1 ¦ 2007 ¦ 50 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 55 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 105 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по кластеру 3 ¦ 2007 ¦ 50 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 55 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 105 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ 4. Создание эффективной системы исследований, ¦

¦ мониторинга, статистики и оценки качества образования ¦

+-----T--------------------------------T---------------T------T-----------+

¦4.1 ¦Разработка и реализация проекта ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 20 ¦

¦ ¦по внедрению новых способов ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦исчисления образовательного ¦образовательные¦ 2008 ¦ 20 ¦

¦ ¦рейтинга учащихся (портфель ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦достижений учащихся) ¦ ¦ 2009 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 0 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 40 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦4.2 ¦Разработка и реализация проекта ¦комитет по ¦ 2007 ¦ 20 ¦

¦ ¦по внедрению показателей и ¦образованию, +------+-----------+

¦ ¦индикаторов качества ¦образовательные¦ 2008 ¦ 150 ¦

¦ ¦предоставления услуг в области ¦учреждения +------+-----------+

¦ ¦образования. Грантовая поддержка¦ ¦ 2009 ¦ 180 ¦

¦ ¦внедрения моделей качества ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 200 ¦

¦ ¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ ¦Итого ¦ 550 ¦

+-----+--------------------------------+---------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по кластеру 4 ¦ 2007 ¦ 40 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 170 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 180 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 200 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Итого ¦ 590 ¦

+-----+------------------------------------------------+------+-----------+

¦ ¦Всего по программе ¦ 2007 ¦ 1455 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2008 ¦ 7530 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2009 ¦ 3100 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦ 2010 ¦ 3850 ¦

¦ ¦ +------+-----------+

¦ ¦ ¦Всего ¦ 15935 ¦

L-----+------------------------------------------------+------+------------

--------------------------------

<*> - финансирование на 2007 год предусмотрено в бюджете Белоярского района по программе “Реализация приоритетного национального проекта “Образование“ в Белоярском районе на 2006 - 2007 годы“

<**> - финансирование на 2007 год предусмотрено в бюджете Белоярского района в разделе “Прочие программы в области образования“

<***> - финансирование на 2007 год предусмотрено в бюджете Белоярского района в разделе “Мероприятия по оздоровлению детей и подростков (летний отдых)“

Приложение 2

к целевой программе Белоярского района

“Развитие образования Белоярского района“

на 2007 - 2010 годы

ДИНАМИКА

ЧИСЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

4500-TT-T------------------------------------------------------------------------------------------------------------¬

¦¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ --¬ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦

4000-++ +-----+ +----------------------------------------------------------------------------------------------------+

¦¦ ¦ ¦ ¦ --¬ --¬ --¬ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ --¬ --¬ --¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ --¬ --¬ --¬ --¬ --¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ --¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

3500-++ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +----+

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

3000-++ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +----+

Числен- ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

ность ¦¦ +-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

учащихся, ¦¦ ¦*¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

человек ¦¦ ¦*¦ ¦ +-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

2500-++ ¦*+---+ ¦*+---+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +-----+ +----+

¦¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ +-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦

¦¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ +-¬ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

¦¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

¦¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

2000-++ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+--+

¦¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

¦¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*+T¬¦

1500-++ ¦*¦¦+-+ ¦*¦¦+-+ ¦*¦¦+-+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+---+ ¦*+TT-+ ¦*¦¦++

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*¦ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦¦

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*+T¬ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦¦

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦¦

¦¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦ ¦ ¦*¦¦¦¦

1000-++-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-+++T+-+-++++

¦ 03/04 ¦ 04/05 ¦ 05/06 ¦ 06/07 ¦ 07/08 ¦ 08/09 ¦ 09/10 ¦ 10/11 ¦ 11/12 ¦ 12/13 ¦ 13/14 ¦ 14/15 ¦ 15/16 ¦ 16/17 ¦

------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+

¦Итого по ¦ 4484 ¦ 4195 ¦ 3969 ¦ 3760 ¦ 3696 ¦ 3702 ¦ 3667 ¦ 3756 ¦ 3763 ¦ 3765 ¦ 3801 ¦ 3852 ¦ 3913 ¦ 3947 ¦

¦Белоярскому¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦району ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+

¦город ¦ 2773 ¦ 2561 ¦ 2439 ¦ 2316 ¦ 2296 ¦ 2299 ¦ 2300 ¦ 2404 ¦ 2414 ¦ 2400 ¦ 2408 ¦ 2413 ¦ 2421 ¦ 2408 ¦

¦Белоярский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-----------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+

¦сельские ¦ 1711 ¦ 1634 ¦ 1530 ¦ 1444 ¦ 1400 ¦ 1403 ¦ 1367 ¦ 1352 ¦ 1349 ¦ 1365 ¦ 1393 ¦ 1439 ¦ 1492 ¦ 1539 ¦

¦поселения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L-----------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+--------

Учебный год

----------------------------------------------------------------------------¬

¦--¬ --¬ -T¬ ¦

¦¦ ¦ Итого по Белоярскому району ¦*¦ город Белоярский ¦¦¦ сельские поселения¦

¦L-- L-- L+- ¦

L----------Приложение 3

к целевой программе Белоярского района

“Развитие образования Белоярского района“

на 2007 - 2010 годы

ДИНАМИКА

СРЕДНЕГО БАЛЛА ЕГЭ ПО 100-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ ПО ПРЕДМЕТАМ

(БЕЛОЯРСКИЙ РАЙОН В СРАВНЕНИИ

С ХАНТЫ-МАНСИЙСКИМ АВТОНОМНЫМ ОКРУГОМ - ЮГРОЙ)

75-T------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ¦

¦ ---¬

¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦

70-+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ +-----------

¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦

65-+---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ +------T*-T-

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ * ¦ ¦

¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦

60-+------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ +-+ +-+ +-

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

55-+----------T--T-------+ +-----------------+ +-+ +------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+ +-+ +-+ +-

¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ -*-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ -*-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ -*-¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦* ¦ * ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

50-+-----+ +-+ +-+ +--+* +-+ +------+ +--+ +-+ +------+ +-------+ +------+ +--------------------------+ +-------*----------------------------------------+ +-------+ +-+ +-+ +-

¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ * * ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦---¬ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦* ¦ ¦ ¦ ---¬ ---¬ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

45-++ +-+ +-+ +-+ +--+ +-+ +-+ +-+ +--+ +-+ +-+* +-+ +-------+ +-+ +-+ +-----T*-T-+* +-+ +-------+ +------T--T-----------------+ +------------+ +-+ +-------+ +-+ +-+ +-

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ * ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ---¬ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

40-++--+T+--+T+--+T+--+TT+--+T+--+T+--+T+--+TT+--+T+--+T+--+T+--+TT----T+--+T+--+T+--+T---T+--+T+--+T+--+TT----T+--+T+--+T+--+TT----T----T+--+T+--+TT----T----T+--+T+--+TT----T+--+T+--+T+--+¬

¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦ФИЗ¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦¦2003¦ ¦ ¦ ¦

¦МАТ ¦2004¦2005¦2006¦¦РУС ¦2004¦2005¦2006¦¦ИСТ ¦2004¦2005¦2006¦¦ГЕО ¦2004¦2005¦2006¦ИКА¦2004¦2005¦2006¦¦БИО ¦2004¦2005¦2006¦¦ХИМ ¦2004¦2005¦2006¦¦ОБЩ ¦2004¦2005¦2006¦¦Англ¦2004¦2005¦2006¦

¦ЕМА ¦ ¦ ¦ ¦¦СКИ ¦ ¦ ¦ ¦¦ОРИ ¦ ¦ ¦ ¦¦ГРА ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ЛОГ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ИЯ ¦ ¦ ¦ ¦¦ЕСТ ¦ ¦ ¦ ¦¦ийск¦ ¦ ¦ ¦

--------------+----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----+---+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----+

¦-¬ Белоярский¦ 47 ¦53,2¦ 55 ¦53,8¦¦ 57 ¦51,5¦48,7¦52,2¦¦ 62 ¦ 56 ¦ 48 ¦50,9¦¦ ¦ 52 ¦ 49 ¦ 54 ¦ ¦ 45 ¦ 46 ¦46,1¦¦ ¦ 52 ¦42,4¦ 45 ¦¦ ¦ ¦ 41 ¦45,8¦¦ ¦ ¦47,9¦52,6¦¦ ¦ 73 ¦60,5¦65,5¦

¦L- район ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-------------+----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----+---+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----+

¦ * ХМАО - ¦45,6¦47,5¦ 49 ¦51,6¦¦49,5¦51,1¦45,8¦52,5¦¦48,1¦ 48 ¦44,9¦48,8¦¦ ¦ 48 ¦ 47 ¦50,9¦ ¦44,9¦ 45 ¦50,8¦¦ ¦47,3¦ 48 ¦50,2¦¦ ¦ ¦42,4¦47,9¦¦ ¦ ¦46,6¦52,7¦¦ ¦ 54 ¦61,9¦65,1¦

¦ Югра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L-------------+----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----+---+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+----++----+----+----+-----

Приложение 4

к целевой программе Белоярского района

“Развитие образования Белоярского района“

на 2007 - 2010 годы

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

/

/

/

/

/

----------------¬

Основной результат ¦ Оптимальное ¦

¦ качество ¦

/¦ продукта ¦

/ ¦образовательной¦

/ ¦ деятельности ¦

/ L----------------

--/---------------------------

-----------------------¬------------¬

Промежуточные результаты ¦ Высокое качество ¦¦Достаточный¦

¦образовательных услуг ¦¦ уровень ¦

¦ ¦¦ развития ¦

¦ ¦¦ ключевых ¦

/¦ ¦¦компетенций¦

/ ¦ ¦¦выпускника ¦

/ L-----------------------L------------

--/----------------------------------------------

----------------------¬-----------------¬----------------¬

Ключевые процессы ¦ Реализация моделей ¦¦ Переход к ¦¦ Развитие в ¦

¦ индивидуального и ¦¦компетентностно-¦¦образовательных¦

¦ дифференцированного ¦¦ориентированному¦¦ учреждениях ¦

¦ подхода в развитии ¦¦ образованию, ¦¦ всех типов ¦

¦ дошкольников, ¦¦ ориентация на ¦¦ инновационной ¦

/¦ преемственность ¦¦ индивидуальные ¦¦образовательной¦

/ ¦ детский сад - школа ¦¦образовательные ¦¦ среды, ¦

/ ¦ ¦¦ траектории ¦¦способствующей ¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ успешной ¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ социализации ¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ учащихся ¦

/ L----------------------L-----------------L----------------

--/---------------------------------------------------------------------------

---------------¬----------------------¬------------------¬----------------¬---------------¬

Активизация ¦ Освоение и ¦¦ Развитие разных ¦¦ Развитие форм ¦¦ Создание ¦¦ Создание ¦

управленческих¦ внедрение ¦¦ моделей ¦¦ государственно- ¦¦ эффективной ¦¦ эффективной ¦

действий ¦ новых ¦¦ психолого-медико- ¦¦ общественного ¦¦ системы ¦¦ системы ¦

¦управленческих¦¦ педагогического ¦¦ управления ¦¦ исследований, ¦¦ мотивации и ¦

¦ и образо- ¦¦ сопровождения ¦¦ качеством ¦¦ мониторинга, ¦¦стимулирования¦

¦ вательных ¦¦ участников ¦¦образования чере禦 статистики и ¦¦управленческих¦

¦ технологий ¦¦ образовательного ¦¦ управляющие ¦¦оценки качествদ и ¦

/¦ ¦¦ процесса ¦¦ советы, ¦¦ образования ¦¦педагогических¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ совместные ¦¦ ¦¦ работников ¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ проекты ¦¦ ¦¦ ¦

Условия / L---------------L----------------------L------------------L----------------L---------------

--/-----------------------------------------------------------------------------------------------------

/------------¬---------¬-----------¬---------¬------------¬----------¬----------¬----------¬----------¬

/ ¦ Наличие ¦¦Развитая¦¦ Опти- ¦¦Развитая¦¦ Эффек- ¦¦ Насы- ¦¦ Доста- ¦¦Развитая ¦¦ Научно- ¦

/ ¦эффективно馦 норма- ¦¦ мальная ¦¦ мате- ¦¦ тивный ¦¦ щенная ¦¦ точный ¦¦ иннова- ¦¦ методи- ¦

/ ¦ политики ¦¦ тивная ¦¦ сеть ¦¦риально-¦¦ органи- ¦¦информа- ¦¦потенциа릦 ционная ¦¦ ческое ¦

/ ¦ иннова- ¦¦правовая¦¦ образо- ¦¦ техни- ¦¦ зационно- ¦¦ ционно- ¦¦ челове- ¦¦образова-¦¦ сопро- ¦

/ ¦ ционного ¦¦ база ¦¦вательных ¦¦ ческая ¦¦ финан- ¦¦образова-¦¦ ческих ¦¦ тельная ¦¦вождение ¦

/ ¦ развития ¦¦ ¦¦учреждени馦 база ¦¦ совый ¦¦ тельная ¦¦ресурсов ¦¦ инфра- ¦¦ иннова- ¦

/ ¦ ¦¦ ¦¦ ¦¦ ¦¦ механизм ¦¦ среда ¦¦ ¦¦структурদ ционных ¦

“ ¦ ¦¦ ¦¦ ¦¦ ¦¦управления ¦¦ ¦¦ ¦¦ ¦¦процессов¦

/ L------------L---------L-----------L---------L------------L----------L----------L----------L----------

/--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 5

к целевой программе Белоярского района

“Развитие образования Белоярского района“

на 2007 - 2010 годы

ОЦЕНКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА “РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА“

НА 2007 - 2010 ГОДЫ

(в ред. решения Думы Белоярского района от 28.04.2009 N 37)

----T-------------------T---------------T------T--------------------T-----T---------------¬

¦ N ¦ Наименование ¦ Наименование ¦Факти-¦Значения показателя ¦Целе-¦ Соотношение ¦

¦п/п¦ показателей ¦ мероприятий ¦ческое¦ по годам ¦ вое ¦ затрат и ¦

¦ ¦ результатов ¦ (комплекса ¦ зна- +----T----T-----T----+зна- ¦ результатов ¦

¦ ¦ ¦ мероприятий, ¦чение ¦2007¦2008¦2009 ¦2010¦чение+-----T---------+

¦ ¦ ¦ подпрограмм), ¦пока- ¦год ¦год ¦ год ¦год ¦пока-¦общие¦ в том ¦

¦ ¦ ¦обеспечивающих ¦зателя¦ ¦ ¦ ¦ ¦ за- ¦зат- ¦ числе ¦

¦ ¦ ¦ достижение ¦ на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦теля ¦раты +----T----+

¦ ¦ ¦ результата ¦момент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ на ¦ по ¦зат-¦про-¦

¦ ¦ ¦ ¦разра-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ мо- ¦соот-¦раты¦чие ¦

¦ ¦ ¦ ¦ботки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мент ¦вет- ¦бюд-¦ис- ¦

¦ ¦ ¦ ¦прог- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦окон-¦ству-¦жета¦точ-¦

¦ ¦ ¦ ¦раммы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чания¦ющим ¦Бе- ¦ники¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дейс-¦ ме- ¦ло- ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦твия ¦роп- ¦яр- ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦прог-¦ ри- ¦ско-¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦раммы¦ятиям¦ го ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рай-¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦она ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦ 9 ¦ 10 ¦ 11 ¦ 12 ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 1 ¦Удельный вес детей,¦разработка и ¦69,45 ¦ 75 ¦ 80 ¦ 80 ¦ 85 ¦ 85 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦охваченных ¦реализация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дошкольным ¦инновационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образованием, в ¦моделей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общей численности ¦управления и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦детей в возрасте от¦организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦1,5 до 6,5 лет, % ¦системы общего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦дополнительного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 2 ¦Удельный вес школ, ¦ ¦ 0 ¦ 10 ¦ 10 ¦ 20 ¦ 30 ¦ 30 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦занимающихся по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦повышенного уровня ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(школы с классами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦углубленного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦изучения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦гимназическими, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦лицейскими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦классами), % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 3 ¦Удельный вес ¦ ¦ 10 ¦ 10 ¦ 20 ¦ 30 ¦ 30 ¦ 30 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦экспериментальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦площадок по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦разработке, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦апробации и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦внедрению новых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технологий, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 4 ¦Число ¦ ¦ 5 ¦7,6 ¦15,3¦23,1 ¦30,6¦30,6 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений общего и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования детей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участвующих в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дистанционного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучения, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 5 ¦Удельный вес ¦ ¦ 32,4 ¦ 35 ¦ 60 ¦ 80 ¦ 90 ¦ 90 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учащихся 9 - 11 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦классов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучающихся по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предпрофильной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦подготовки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦индивидуальным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учебным планам и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профильного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦обучения, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 6 ¦Охват учащихся ¦ ¦ 70 ¦ 70 ¦ 80 ¦ 85 ¦ 90 ¦ 90 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦программами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 7 ¦Удельный вес ¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 3 ¦ 5 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учащихся, изучающих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦иностранные языки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦по программам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦углубленного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦изучения, в общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учащихся, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 8 ¦Удельный вес ¦ ¦ 14,3 ¦ 41 ¦ 43 ¦ 46 ¦ 48 ¦ 48 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦региональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предметных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦олимпиад, иных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦интеллектуальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦конкурсов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общей численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учащихся, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦ 9 ¦Удельный вес ¦внедрение ¦ 70 ¦ 62 ¦ 78 ¦ 75 ¦ 76 ¦ 76 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦эффективных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦механизмов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦размещенных в ¦ресурсного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦зданиях, ¦обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦соответствующих ¦развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦действующим ¦системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦государственным ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦стандартам, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦требованиям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦надзорных органов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦% от общего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦количества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦10 ¦Удельный вес ¦ ¦ 30 ¦ 30 ¦ 50 ¦ 70 ¦ 90 ¦ 90 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, имеющих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦доступ локальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦сетей учебного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦назначения к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦глобальным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦информационным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ресурсам, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦11 ¦Численность ¦ ¦ 30 ¦ 38 ¦ 20 ¦ 10 ¦ 7 ¦ 7 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учителей в расчете ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦на одно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦автоматизированное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦рабочее место, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предназначенное для¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учебных занятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦12 ¦Численность ¦ ¦ 18 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 17 ¦ 10 ¦ 10 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учащихся в расчете ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦на один ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦персональный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦компьютер в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦13 ¦Удельный вес ¦ ¦ 15 ¦ 10 ¦ 30 ¦ 65 ¦ 90 ¦ 90 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учителей, владеющих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦компьютерной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦грамотностью на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦уровне навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦информацией в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦электронной форме, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦% ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦14 ¦Удельный вес ¦ ¦25,35 ¦ 27 ¦ 28 ¦ 29 ¦ 30 ¦ 30 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦прошедших повышение¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦квалификации в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦отчетном году, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦15 ¦Удельный вес ¦ ¦ 47 ¦ 51 ¦ 54 ¦ 57 ¦ 60 ¦ 60 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦аттестованных на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦первую и высшую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦квалификационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦категории, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦16 ¦Удельный вес ¦ ¦ 6 ¦ 15 ¦ 30 ¦ 40 ¦ 50 ¦ 50 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦работников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦владеющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦информационно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦коммуникационными и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦иными современными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦технологиями и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦применяющих их на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦практике, в общей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦численности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогов, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦17 ¦Удельный вес ¦формирование и ¦ 50 ¦ 50 ¦ 70 ¦ 90 ¦100 ¦ 100 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦внедрение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦осуществляющих ¦государственно-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦публичную ¦общественного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦отчетность о своей ¦управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦деятельности, % ¦образованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦18 ¦Удельный вес ¦ ¦ 70 ¦ 30 ¦ 70 ¦ 90 ¦ 90 ¦ 90 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, имеющих¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦институты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общественного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦участия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦управлении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(управляющие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦советы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦попечительские ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦советы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦координационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦советы и др.), в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общем числе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦19 ¦Удельный вес ¦Создание ¦ 50 ¦ 70 ¦ 80 ¦ 90 ¦100 ¦ 100 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦общеобразовательных¦эффективной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, ¦системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦использующих ¦исследований, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦накопительную ¦мониторинга, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦систему оценивания ¦статистики и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦достижений учащихся¦оценки качества¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦(по типу ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦портфолио), % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦20 ¦Удельный вес ¦ ¦ 0 ¦ 30 ¦ 70 ¦ 90 ¦100 ¦ 100 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦которых реализуется¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦система внешней ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦оценки результатов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦муниципального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦уровня, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---+-------------------+ +------+----+----+-----+----+-----+-----+----+----+

¦21 ¦Удельный вес ¦ ¦ 80 ¦ 81 ¦100 ¦ 100 ¦100 ¦ 100 ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦аттестованных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦аккредитованных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦дошкольных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L---+-------------------+---------------+------+----+----+-----+----+-----+-----+----+-----